大学生就业指导课程体系构建研究

赵世浩（湖南农业大学　湖南　长沙　410128）



大学生就业指导课程体系构建研究

赵世浩
（湖南农业大学湖南长沙410128）

摘要：大学生是我国社会主义建设的重要力量，长期以来一直受到社会各界的关注，高等教育由精英型培养转变化大众化培养，大学生就业问题逐渐被人们重视。经研究发现，就业指导课程的开设对于树立当代大学生就业意识、培养大学生就业能力起到了积极作用，本文通过对当前高校就业指导课程中存在的问题及原因进行分析，构建大学生就业指导课程体系，为就业指导课程的开设提供理论依据。

关键词：大学生；就业指导课程；体系构建；研究

对大学生就业进行专业指导，已成了当务之急。虽然当前高校都设立了就业指导部门，但是其作用的发挥和课程安排的合理性都受到了质疑，因此需要不断加强大学生就业指导课程体系建设，才能确保课程发挥出相应的作用。

一、目前大学生就业指导课程体系构建中的主要问题

（一）就业指导意识上的偏差致使课程的设置不合理

虽然部分高校设置了就业指导部门，但是大多数仍只当做一种基础课程来对待，并未予以应有的重视，因此在其教学成绩的考核和分析没有及时进行，因而无法准确掌握就业指导课程教学效果。

的将学生对于这些就业信息的掌握程度进行把控。当前教学中的就业指导课程大多是针对大三、大四设立，因而无法发挥出就业指导课程的真正作用。

（二）教材及教学方法的灵活性存在问题

目前学生对于信息的获取途径是比较多的，但是依然不能轻视教材的影响力。各高校所使用中的就业指导教材是各不相同的，因而教学计划的制定大都依靠教材的内容来安排，无法与当前的就业形势相结合。再加上教学方式的单一，无法营造出积极的教学氛围，这些都极大的影响了就业指导课程的教学效率。

（三）就业指导队伍专业性不够

近年来我国高校学生人数一直在持续上涨，但就业指导老师的人员配置却无法满足教学的要求，就业工作更多的偏向与就业单位的接洽、组织招聘等活动，因而无法很好对在校学生进行全面指导。当前部分高校就业指导团队的专业能力有待提高，具备相应资质的人员不多，这种知识不健全的教学团队对于实现就业指导课程的目标存在一定的局限性，需要不断的进行改进。

（四）就业指导课程的时间安排不合理

就业指导对于大学生职业生涯规划有较大影响，但是往往在实际的教学中并未将二者科学的结合起来，因而无法确保其课程的连续性，从而严重的制约了当前各大高校就业指导课程体系的建设和发展，进而影响学生成长。

二、大学生就业指导课程体系构建中的制约因素分析

（一）社会环境的影响

当前大学生生活环境比较优越，所处社会环境相对稳定，各种技术发展比较完善，信息化、城市化、现代化的发展背景下，他们的生活环境比较安逸，对于社会的认知也有较大的局限性，因此无法在短时间内实现角色转变、融入到社会实践中去。

（二）新时期大学生心理特点

当前大学生对自我定位存在一定的偏差，对于自我价值的体现与意识上的尊重要求比较高，但是由于受社会实践经验不足的影响，在现实工作中无法很好的与周边的人形成一种和谐相处的关系。在经历挫折与失败的情状下，他们会因为较大的心理落差和较差的自我控制能力做出一些冲动的行为。对于他人的批评与建议也会出现一些抵制情绪，自我封闭或者个性张扬等性格无法帮助他们很快的融入到集体生活中去。对自我要求不高，但是对他人与社会的要求却较为严格，因此在部分理想未得到满足和实现之后会出现较大的自卑等不良心理，意志力也处于比较薄弱的状态，对于事情的决策能力也存在明显的不足。

（三）社会及用人单位对毕业生的需求特点

部分高校的就业指导中心对部分企业的人力资源部门和部分高校进行了调查问卷，其结果显示以下8类求职大学生更容易得到用人单位的青睐：（1）在最短时间内认同企业文化；（2）对企业忠诚，有团队归属感；（3）不苛求名校出身，只要综合素质好；（4）有敬业精神和职业素质；（5）有专业技术能力；（6）沟通能力强、有亲和力；（7）有团队精神和协作能力；（8）带着激情去工作。调查结果告诉我们，现代社会和用人单位注重的人才标准不再是学历高低、是否名校出身，而是注重对企业文化的认同，关注的是大学生的综合素质，需要的是团队精神与敬业精神，认同的是专业技能和亲和力。

（四）高校就业指导课程师生比例现状

按相关文件要求，我们高校就业指导的人员配置有一个管理范围的界定，但是，实际专职人员的配置上依然存在较大的不足。辅导员的配备应以专职为主、专兼结合。每个院（系）的每个年级应当设专职辅导员，每个班级都要配备一名兼职班主任。可是，目前的师生配比很难满足当前国内高校就业形势。辅导员工作涉及包括日常管理、贷款、就业、社团活动及特殊群体心理辅导等方方面面。就业指导课程师生比例失调，迫使工作人员疲于奔命，很难把握学生个性特征和心理发展特点展开职业指导、职业生涯规划，部分高校就业指导课“临时抱佛脚”，就业指导更多停留在统编教材或说教上。

三、大学生就业指导课程体系构建的分析

大学生就业指导课程开设的根本意义在于帮助学生树立正确的择业观、就业观和进行正确的自我定位，帮助学生更好地融入到社会实践中。通过对当前就业指导课程中存在的问题和原因进行分析，我们可以有针对性的进行改进，从而确保科学构建就业指导课程体系有序进行，以下提出几点建议：

（一）完善就业指导团队

就业指导团队综合能力的提升是构建就业指导课程体系的必然途径，也是确保就业指导课程教学质量的重要方法之一。高校应该不断地通过定期的专业技能培训与实践来加强就业指导老师的专业性和综合能力，可以通过定期培训与实践来实现，鼓励就业指导团队进行专业知识的学习，对持证上岗的专业人才进行政策上的倾斜，在学校内部形成一种公平的教学竞技氛围。与此同时，对于心理辅导老师的配置也要予以重视，这也是确保就业工作有序开展的重要前提。对于一些校企合作的单位可以安排老师轮流进行带班实习，这样不仅可以帮助专业老师了解不同阶段企业的需求，也可以提升学生各方面能力。教学后，我们应定期的进行教学质量评估，这样可以更好的帮助就业指导老师进行自我完善和改进，为就业指导课程体系的构建打下良好的基础。

（二）加强学生对于就业指导课程的重视

就业指导课程是帮助学生更好的实现自我价值而设置的，因此加强学生意识上的重视是非常有必要的。目前大学生出现就业难的问题不仅仅是因为学生各方面知识的不健全，同时也是自我定位不准与就业意识不强等问题的综合体现，而这些都可以通过在校期间的就业指导与职业规划来实现。就业指导老师可以从入学之初就开始对学生进行就业意识的培养，然后帮助学生进行综合能力的分析，在此基础上制定出科学的职业生涯规划，并且针对各个阶段的不同特点进行反思和自我要求，将职业生涯规划融入到就业指导课程学习的各个阶段，从而不断的帮助学生进行各方面能力的锻炼和培养。就业指导老师可以帮助学生进行当前企业对人才需求的分析，如：较强的专业技能、团队合作意识、组织与管理能力等，这些可以依据各专业的就业方向进行相应的改进；可以在学校多组织一些就业相关主题的活动，帮助学生在活动中加强对就业指导的认知。

（三）教学方法与教学意识上的改进

丰富的教学内容与灵活的教学方法对于实现就业指导课程体系的构建是非常重要的。教师们可以结合当前的现代教育信息化技术来进行日常教学，改变单一的知识讲述，通过相关的视频、音频等方式来要求学生进行学习、反思，这样教学方法下的就业指导课程就可以更好的帮助学生形成较好的就业观。同时也可以通过相关合理运用的测评软件，帮助我们老师更好的掌控不同时间段内教学效果，并进行分析。在这种教学方法的不断改进下，我们有理由相信可以很好的发挥出就业指导课程的综合价值，并且可以很好的促进高校的就业指导课程体系的构建与完善，这对于缓解当前就业难的现状也有较大的促进作用。

（四）确保其课程设置的连续性和科学性

就业指导课程的连续性是非常有必要的，这可以帮助学生从入学之初就养成较强的就业竞争意识，也可以为学生自我角色的转变提供一个较长的适应过程。我们必须根据学生在校学习时间进行就业指导课程的安排，并且在不同的成长阶段阶段对学生有针对性地进行能力的培养和锻炼。初期可以进行就业意识的培养和专业发展的分析，在对本专业有一个系统性的认识之后再进行职业生涯的规划，然后在后续阶段可以依据个人的喜好进行就业方向的选择和能力培养，另外，就业前期的就业形势分析与应聘技巧的讲解也是非常重要的。在整个课程的设计中必须要有较强的针对性和系统性，允许中途的调整和教学方法的改进，但是其主线不能有所偏差。这样才能更好的促进该体系的建立和实行，为学生的就业提供更加充足的准备。

（五）建立就业指导教研组织，加强就业指导研究

就业指导是一门严谨的学科，为推动其进一步发展，各高校应该设立就业指导教研组织，成立就业指导研究基地，定期组织教师相互交流，深入探讨就业指导课程的设置，根据学生的差异化发展和需求制定合乎实际的教学大纲，做好严谨、科学的教学计划。同时，教学题材的审核也应该由有权威性的专业课程教授完成，对担任就业指导的授课老师采用听课制度，让教师更明确自己的教学职责和教学定位。

总之就业指导课程的设置与开展需要学校、老师、学生的共同配合，这样才能有效的发挥出其应有的价值与作用。专业性较强的指导老师能够很好的帮助学生发现自身的优势与不足，同时可以强化学生的就业意识与职业生涯规划的可行性。就业指导课程的设立对指导老师的专业性与课时设置的合理性都是有较高要求的，需要对当前就业指导课程体系中的不足进行完善，才能更好的帮助学生融入社会，实现他们的社会价值与自我价值。

参考文献：

[1]江源.浅析高校就业指导课程长效机制的建立[J].东莞理工学院学报，2013(02).

[2]周淑琴.关于加强大学生就业指导课程建设的思考[J].江苏科技信息，2011(09).

基金项目：2015年度湖南省教育科学“十二五”规划项目《地方高等农业院校农科类应用型人才培养模式改革研究》（项目编号：XJK015CGD025）阶段性成果。湖南省教育厅2015年科学研究一般项目《地方农业高等院校农科类大学生成长阶段规律研究》阶段性成果。

作者简介：赵世浩，湖南农业大学讲师，研究方向：大学生成长与就业。

收稿日期：2015- 8- 6

中图分类号：D26

文献标志码：A

文章编号：1003-949X（2015）-09-0086-02