生本理念下小学音乐课堂管理探析

龚熠

摘要：课堂管理旨在遵循教学规律、发挥教育本身的影响与管理手段，对教学过程与行为实现组织与指导，以保障课堂教育有序、健康、高效地发展。伴随着素质教育理念和新课改的不断深化，当前我国传统的小学音乐课堂教育与管理观念也亟需转变，并不断创新教育模式，寓教于乐，营造一种和谐的课堂管理氛围，让学生能够在一种轻松、愉悦的氛围中学习，陶冶其情操，提升学生的综合素质。

关键词：小学音乐  生本理念  课堂管理  研究与分析

音乐是一门反映社会现实、表达人们思想感情的艺术，音乐教育是小学教育的一个重要组成部分，小学音乐课堂教学管理也是课堂管理的重要组成部分。通过音乐课堂的教育与管理，引导学生对音乐作品的演唱、演奏与欣赏，从而陶冶学生的情操，增强身心健康，丰富其精神生活。

一、生本理念于小学音乐课堂的涵义

“生本教育”是与传统的“师本教育”相对应的新型教育理念，它是以学生为主体的一种教育理念，主张一切为了学生、全面依靠学生、高度尊重学生，突出学生为主体学习地位和教师的主导作用。当前的学校教育中，生本教育理念可以说是众多教学理念的一个缩影，其在素质教育的实施过程中，倡导关注学生的发展，以学生为中心，有助于教学内容的丰富，有利于培养学生的自主思维能力。

小学生们变过去由教师指导下的被动学习活动为主动学习的自主活动，生本理念让学生们在主动参与学习音乐的过程中感受美、孕育美、领悟美和创造美，满足了学生“自我认知”、“自我表现”和“自我发展”的需要，把音乐课上成学生主动学习、乐于学习的课堂，让音乐课真正地“活”起来。

二、生本理念下于小学音乐课堂的管理

（一）灵活激“趣”，形式多样

小学生年龄较小，尤其是低年级的学生，注意力易分散。所以在音乐课堂管理中，教师就应针对这一特点，灵活应用丰富多彩的教学手段，以激发其学习兴趣与热情，吸引其注意力，从而实现良好的课堂管理，达到小学音乐课堂教学的高效性。

比如：小学生都比较喜欢动画片，教师可以利用学生比较熟悉的动画片音乐，如《宝莲灯》、《机器猫》等在节奏、韵律和表现手法上都比较优秀的作品，通过精心的筛选与重组，利用多媒体设备进行播放，从而在视觉感官上对学生形成刺激;同时，吸引学生的注意力，维持良好的课堂氛围，这样，学生会更容易管理，并更具热情地积极参与乐曲的学习，了解并掌握相关的音乐知识。

（二）善于调“动”，生动课堂

课堂是教师实现教学目的、传递信息、知识与技能、并展现自我人格素养的重要空间与平台，而最佳的课堂管理诀窍，就是真正吸引学生，充分调动学生的积极性与主动性。因此，生本理念下小学音乐课堂的管理，更需要教师持有一双慧眼，善于捕捉学生的每个表情、动作及反应，充分考虑教学环节是否符合学生的心理，能否抓住学生的注意力，是否能有效激发其主动学习的积极性，从而实现小学音乐课堂的高效性。

例如：在《大鹿》这首歌曲的教学中，教师就可首先模拟枪声，并让学生跟随节奏来练习拟声，这个过程中，学生的节奏感得到了很好的练习，也为之后的教学奠定了基础：同学们，快去看看，森林中发生了什么事情？同时利用精美的图片与故事，将学生带入故事情境，激发学生对歌曲和歌曲任务的情感，调动其学习兴趣，同时丰富学生的情感。

（三）面向全体，有效教学

教学过程中会发生很多情况，尤其是小学生，更是状况百出。所以，教师应关注那些爱表现的学生，并对那些比较被动、观看的学生实施巧妙的管理。教学只有满足了每一个学生的需求，才能促使全体学生都积极参与教师的教学活动。因此，教师应组织面向全体学生的教学活动。

例如：让几个小朋友走到讲台上表演，就让其他小朋友为其轻轻的合唱。无论台上台下，教师都应该对表现好的学生进行表扬，鼓励表现不是特别好的学生。这样，每一个学生都能自我表现与评价，最终得到教师的认可后，其学习积极性也会提升;

（四）引导创新，敢于尝试

随着社会的发展与进步，学生的个性更加鲜明，其走在时尚的最前端，也更加喜欢新鲜的事物。而生本理念下的小学音乐课堂，其管理也应不断与时俱进，勇于创新，敢于尝试。教师应该树立全新的教育理念，坚持一切以学生为中心的发展的教育观，敢于开拓，勇于创新教学手段，从而实现更加优化的课堂管理，促使学生热爱音乐，提高其审美情趣。

例如：在《梁山伯与祝英台》的教学中，教师就可以利用多媒体教学设备将梁祝化蝶的故事通过图片或小视频的形式展现在学生面前，吸引学生的注意力，便于其理解歌词，同时在动静结合的音画中，思考：“乐曲中的大提琴表现的是谁？小提琴呢？旋律比较激昂的部分表现了故事中的什么情景？舒缓的部分呢？”这些问题的提出，会让学生更加全身心地投入音乐课堂，也会主动思考与探索，从而师生共同进步，敢于尝试，勇于创新，感受音乐美的同时，更能深刻感受音乐形象的生动。

三、生本理念下于音乐课堂的作用

在生本理念的影响下，小学音乐教学应当注重对学生自主性的激发，尊重其个性的发展，尊重其生命的独特性，从而深入发掘其创造性与创新精神，让小学生在自由、和谐、轻松的课堂环境中健康、快乐的学习与成长，进而培养其感受力、记忆力、分析能力、反映能力，拓展其思维空间，最终成为高素质的综合性人才。

生本理念下的小学音乐课堂管理中，教师应坚持一切以学生为本的教育理念，致力于小学生参与音乐学习兴趣与热情的激发，灵活应用教学手段，为学生创设轻松、和谐的学习氛围，尊重学生的主体学习地位，充分发挥音乐在学生的人生发展中具有的重要作用，调节学生学习情趣、陶冶情操之外，开发学生的智力，培养全方位的综合性人才。

参考文献：

[1]赵东秀.基于“以人为本”理念浅析小学音乐教学新途径[J]，读与写，2007，（02）.

[2]邱银宝.谈生本教育理念在小学音乐教学中的运用[J]，学周刊，2013，（28）.