八年级音乐欣赏课前五分钟小组合作参与式教学探索

陈茹

摘要：合作学习是指学生为达到一个共同的学习目标，在小组或团队中通过明确的分工和相互帮助，从而共同完成任务的活动。小组合作学习是新课程理念下学生的一种重要学习方式。通过合理分组，明确分工，合理设计合作学习内容，为学生小组合作创造可能;要求人人参与的小组合作，增强了合作意识和合作能力;关注小组合作的整体表现，促进更有效的学习。

关键词：音乐  欣赏  小组合作  参与

小组合作学习是以小组活动为主体而进行的一种教学活动，作为一种学习的形式，是相对个体学习而言的，又是建立在个体学习的基础之上的。在八年级的课前欣赏教学中开展小组合作学习，让学生由原来被动接受知识转变为主动去学习，通过个人的学习、小组互动、互助以及教师指点等方式结合起来，充分调动学生学习积极性，而且培养了学生的合作意识、团队精神，使学生能够取长补短，在互补促进中共同提高。

一、合理分组，明确分工，合理设计合作学习内容，为学生小组合作创造可能

首先，在开学初，笔者根据八年级上册音乐教材内容和学生特点选择适合组织小组合作学习的内容，并于开学第一周做好部署和安排。本学期音乐教材共有五个单元和一个补充单元，每个单元三课欣赏，共设计了十七节课前五分钟欣赏的内容：《献上最洁白的哈达》、《天路》、《雪域天音》、《音诗音画》、《祖国》、《沃尔塔瓦河》、《国乐飘香》、《民族音乐》、《彩云追月》、《七子之歌——澳门》、《我的中国心》、《爱国歌曲》、《多彩音乐剧》、《雪绒花》、《音乐剧》、《随心唱响》、《中国话》。在小组合作学习之前，向各组学生说明学习的内容和目标，完成任务的方法由小组自己讨论决定。其次，对全班学生进行认真分组，根据上一学期班级里学生的音乐学业水平、学生的个性特点、能力倾向等，将班级学生分成三至四人的小组，每个小组推选一位同学担任组长，每个小组在明确了任务之后，由组长根据任务和组内成员讨论并布置本组课前展示欣赏的内容、资料的搜集、课件的制作、汇报人的安排等具体工作，每个学生可以根据自己的特长在组内先互相交流沟通，再分工进入合作探究阶段，经过一周甚至更长时间的准备，最终形成小组的学习成果，并在音乐课前五分钟进行展示。通过合理分组，明确分工，合理设计合作学习内容，使学生有学习目标、有可操作的内容、有同伴互助，为学生小组合作创造可能。

二、重视学生人人参与到课前音乐欣赏的小组合作学习中

中学音乐课应该面向全体学生，让每一位学生都参与到音乐课堂的学习中来。比如《多彩音乐剧》欣赏，负责资料收集的同学上网收集相关音乐剧的文字、图片、音乐资料，组长和组员一同讨论设计展示的内容，设计各个音乐知识点环节的连接，课件制作的同学根据组里的讨论按要求制作好课件，可在组里演示一次，对存在的不足给予补充和调整，最后小组将研究的音乐剧的相关知识在全班同学面前展示出来。在小组的合作学习的过程中，每个学生都分配并承担一定的任务，或音乐剧相关资料的收集整理、或设计课前欣赏内容讲稿的撰写或音乐课件的制作，每个学生都是活动的主体，每个人分配到的任务既相对独立又有相互的联系，学生认真完成自己的任务既是对小组同伴的学习负责。这种人人参与的小组合作学习，把旁观者变成了参与者，使学生对音乐作品的理解和感受往往超过了老师上课给予的。

三、通过小组合作学习，有效培养学生合作意识和合作能力

八年级学生正处于半幼稚和半成熟、独立性和依赖性、自觉性和冲动性等各种矛盾互相交错的时期，学生身体和心理的发育成长，也使得他们羞于表现自己、表达自己，主动参与课堂学习缺乏积极性。加上中学每班每周只有一节音乐课，一名音乐教师往往同样的课堂内容每周要上十几遍，缺少了上课的激情，于是就有了中学音乐课普遍采用的教师介绍、学生聆听作品这一单一模式，课堂上往往出现教师一人唱独角戏现象。在音乐欣赏的课堂教学中常常会出现过多的教师讲解，忽视学生参与的现象，讲求一味统一理解的获得，忽视个人见解的发表。课堂气氛压抑沉闷，学习效率低下。而小组合作参与式教学，是学生之间互帮互学，彼此交流知识的过程。学生的学习兴趣容易被激发，积极性明显提高，为完成一项学习任务，小组成员要交流、沟通，集思广益，各尽其才，使每个组员都融入到小组这个团队中，增强了集体意识。这样既为每位学生参与学习创造了良好的学习氛围，为发展学生的合作品质、提高学生的综合素质以及终身学习的能力打下坚实的基础。

四、多以鼓励的方式关注小组合作的整体表现

在课前音乐欣赏展示中要多以鼓励的方式关注学生小组的整体表现。让学生懂得每一个人都有自己的优点和不足，学会欣赏别人，能借鉴他人的长处。教师对于小组中的闪光点，应及时给予表扬，对一些平时不主动参与的同学偶尔的好表现进行及时的表扬，使学生始终能够保持合作的热情。因此经常会在课前音乐欣赏中，各个小组展示了非常好听的音乐、美轮美奂的课件演示以及生动有趣的讲解，这些成果很多都是平时默默无闻的的学生精心准备和付出，于是笔者会趁机表扬，赞赏他们能为小组出力，并能与同学很好的交流、合作，能聆听他人的意见。小组音乐欣赏展示完毕后根据每个人的任务、完成的情况，给予课堂积分卡的奖励。

八年级音乐欣赏课前五分钟教学中开展小组合作参与式的学习，充分调动各个小组中每个成员的积极性，让每个学生都主动的参与到音乐欣赏的活动中，通过课前欣赏这个环节，为每个学生搭建了能够展示体现自己能力的平台，并在展示的同时体现了小组合作精神，提高了合作的能力。

参考文献：

[1]赵淑清.合作学习的教学实践与体会[J].教学与管理，1999，（09）.

[2]王坦.合作学习导论[M].北京：教育科学出版社，1994.

[3]张媛媛，熊涛.合作学习策略的理论与实践研究综述[J].湖南第一师范学报，2007，（02）.