借鉴先进教育理念 提高学校办学质量

冯雪

2012年，我赴新加坡国立大学学习，主修高级公共行政与管理硕士学位课程（MPAM）。在这次学习培训中，我考察了新加坡的中小学，了解和学习了新加坡先进的教育理念和教学方式。经过深入的学习考察，我对基础教育有了更加宏观和深刻的思考。

在考察新加坡教育的过程中，我一直在思考中国教育和新加坡教育的差异究竟在哪里。德明政府中学校长对此作了比较精辟的分析，他认为，中国的教育更多地关注于“点”，重在关心学生、学校的考试成绩，许多工作都围绕着提高成绩在转;而新加坡的教育则是在“面”上做文章，重在关注学生和学校的全面发展。

新加坡学校还重视管理方式的创新，强调在中观策略上要有创新的举措。在新加坡，校长在教育部严格规定下，根据自己的治学理念，同中求异，使学生得到充分的发展。新加坡的学校管理实践中有三个方面的策略是很有启发意义的：一是关注教师的专业发展，二是健全立体的评价模式，三是确立多元的课程体系。

此外，新加坡教育注重提高质量，要求在微观操作上具备科学的方法。主要包括三个方面的内容：一是真正贯彻“少教多学”的教学理念;二是用培训为教师“减负”;三是重视教学研究和教学的过程管理。

新加坡的教育经验让我们深刻地意识到，发展教育，校长在宏观思路上要有高远的目标，要跳出“点”的局限，实现“面”的突破。回国后，我重新思考了学校的教育目标和教育方式，决心改变只在“点”上做文章的教育现状，创新管理方式，提高办学质量。借鉴新加坡教育的经验，我校重新细化了办学目标，将目标确定为夯实课程教学的基础、打造特色活动的品牌、锤炼外语交际的技巧、培养适应社会的人才。在此基础上，我校重点通过以下三个方面提高办学质量。

夯实快乐课堂的教学理念。我校的课堂教学始终贯彻两个字——快乐。教师运用各种教学方法，引导学生快乐地学习。以英语课堂为例，教师力争以图片、音乐、视频等多种方式激发学生的学习兴趣，运用多媒体创设逼真的交际情景，引导学生主动参与、大量实践。此外，我们还开展诵读诗歌、唱英语歌、对话表演、游戏等活动，通过创设愉快的学习环境，培养学生的创新精神和交际能力。

不断完善学校的特色课程。作为一所外国语学校，外语特色是我们日常教育教学的重点。学校为学生创造了全方位的英文学习环境，并通过外教、演讲、英语歌曲比赛、英语剧、英语夏令营等多种渠道激发学生学习英语的兴趣，加强学生听、说、用的综合训练。学校根据不同年级学生的特点开设独具特色的校本课程。如在初一年级开设“学唱英文歌”“英语影视欣赏”，在初二年级开设第二外语。在教学过程中，学校倡导情景教学，组织英语角、英语节、英语新年联欢会、英语演讲比赛、英语故事会、英语短剧等形式多样的活动，使学生感受英语的文化、体会英语的内涵、接受英语的熏陶。

大力开发特色的社区活动。学校不是孤立的存在，学校要了解社会的需求并为社会发展作出贡献。因此，我校计划在小区周围开展“和我一起快乐学英语”活动，利用我校的外教资源和英语教师资源为居民的英语学习提供服务。同时我校将选派优秀教师到社区进行教育咨询服务，切实帮助家长解决孩子教育问题。我们还组织学生利用闲暇时间，走进社区开展丰富多彩的兴趣活动。通过这些活动，让学生更多地了解社会，为社会贡献自己微薄的力量，同时，也为他们将来更好地适应社会打下基础。

新加坡教育忠实地实践着“让每一个学生成为最好的自己和有用的公民”的理念，其独具特色的教育方式和管理手段值得我们借鉴和学习。中国教育也有其优势和特色，在新时期，我们不仅要继续发扬中国教育的可贵之处，也要学习国外先进的教育理念和管理方式，始终坚持“以我为主，为我所用”，不断推进中国教育的改革和发展。

编辑  于萍