转变观念 提高经济学课堂教学效果

张武

随着社会经济的不断发展，传统的经济学课堂面临着诸多挑战，特别是因职业学校生源的特殊性，职业学校教师的教学观念、教材及考核机制都需要有所调整。

一、经济学课程课堂教学现状

1.教学观念落后

当前，对于教师来说，最要紧的是将片面的知识传授转变为提升学生的素质和能力的立体化教学。就当今经济学课堂教学来看，教师的教学依然未走出传统教学的桎梏，课堂教学仅是为了知识而教。在传统教学观念下，教学主要以课本为主，知识传授主要是单纯地重复模仿，知识内容与现实生活之间缺乏联系和拓展，学生求知的过程受到限制。在求解的过程中，总是用标准答案来解决问题，不能用所学经济理论分析探讨现实经济发展的实际问题。

2.教学内容枯燥

就当前使用的经济学教材来说，理论性知识过多，鲜活的实践案例较少，且鲜有能让学生将理论与现实社会联系到一起的经典教材。繁杂的纯理论性知识不仅让学生花费过多的时间来记忆，也让教师在备课过程中较为费力。

3.考核方式缺乏合理性。

目前经济学课程的考核方式主要以一次性终结期末考核为主，其成绩占到总成绩的70%左右，而课堂平时成绩仅占30%左右，成绩分配缺乏合理性。另外，就考核方式来说，大多以笔试为主，忽略了掌握知识最重要的方法——理论和实践相结合，即学生综合素质和能力的提高。这种考核方式会助长学生纸上谈兵的心态，相当一部分学生都会选择在考前进行突击复习，考过之后时间一长就将所学知识全都忘了。

二、提高经济学课堂教学效率的策略

1.教师应转变观念

教师应转变观念，以提高学生的综合素质和能力为目的来组织课堂教学，通过转变教学观念来提高自身对教学的认识。首先，教学的主要任务是教学生如何去学习，如何去解决问题，即将人的创造力激发出来。其次，教师要及时更新自身知识。信息时代，科学技术的更新日新月异，许多课本上的知识也很快被淘汰，教师在这种情况下如果不及时更新自身知识，将沦为新一代的“文盲”，学生的思维也将缺乏创造性和发散性。创造力是每个个体乃至每个国家、每个民族提升自身竞争力的主要武器，因此，经济学课堂教学中，教师不应把教学局限在对知识的传授上，还应加强对学生素质的培养，全面提高学生的创造能力、思维能力，引导学生用不同的视角去看待问题。

2.丰富经济学教学内容

造成经济学教学内容枯燥的主要原因有：对经济学教材编写重视不够，拼凑内容较多；部分教材没有根据时代变化而不断修订；缺乏配套的辅助资料；等等。西方发达国家的职业教育经济学课程在理论性教学之后都能保证有一个或多个实际案例跟随，这样能强化学生对经济课程理论知识的理解和应用。因此，我们要以学生为中心，及时改进教学方式，将鲜活的经济案例应用到教学中，通过所学知识来分析现实发生的经济事件，探讨我国经济发展的现状和规律，用经济学的观点和方法来分析我国经济发展的热点问题。如在教学过程中，笔者结合中原经济区建设分析许昌地域经济的发展，启发学生讨论许昌农业经济的发展形势，引导学生用文献研究法，对许昌农业发展有关的资料和文献进行归纳和分析。同时，通过数据研究，鼓励学生寻找资料和实地考察。通过学习、分析和调查研究，大家认为，许昌农业发展现状和发展思路必须围绕特色做文章。没有特色，就没有竞争力；没有特色，就没有市场和效益。大家纷纷为许昌的农业经济发展献计献策，课堂气氛非常热烈。另外，运用有效的教学方法，对现实问题进行讨论分析，能有效加深学生对经济学课程内容的理解，并提高综合能力。经济学课堂教学应该配备相应的辅助资料，特别是案例研究，一方面增加学生的实践性，让学生懂得学有所用，而且，选择这类的辅助教材，比较适合教师制定教学任务及自学的目标，教师在课堂上也更容易突出重难点。另一方面可以让学生有选择性地进行学习，选择一些自己感兴趣的案例来学习，不仅调动起学生课堂学习的积极性，还最大限度地激发学生的思考能力和探索能力。

3.提高课堂效率，促进学生的发展

首先，要充分发挥学生的主体地位，尊重学生的意愿，积极鼓励学生参与课堂活动，调动学生学习的积极性。其次，要注重师资队伍的培养，不仅要增加教师的数量，更要保证师资的质量。经济学内容和我国建成全面小康社会进程紧密相连，因此对教师的培养不仅要注重学历教育，还要通过国培、省培计划，通过集中培训、网络培训等模式，加强对经济学课程教师的继续教育培训，加强教师的学习和对外交流，才能使教师的知识结构与时俱进，不断更新，加快教师的专业化发展。再次，在编写教材和教学辅助材料时，要根据当今经济学的实际发展情况进行编写，要符合我国国情。在材料中应渗透大量的实际案例，这不仅便于学生理解和运用经济学知识，也让学生清楚地了解我国经济学发展的实际情况。最后，要改进考核方式，注重过程性评价，重视平时成绩，督促学生平时的学习和研究。另外，考核形式要多样化，不能仅限于笔试，平时学生的课堂讨论、课堂表现、经济调查研究报告、作业完成情况等都可以计入考核，这样才能对学生进行全面的考核，才能提高学生的综合素质和知识应用能力。■（责编 李亚婷）endprint