浅谈现代信息技术在英语教学中的应用

李向丽

目前，越来越多的英语教师开始利用现代信息技术来辅助英语教学。现代信息技术的运用是课程改革的需要，符合认知规律。笔者在中职英语教学过程中运用了现代信息技术，并取得了一定的效果，在此谈几点体会。

一、在英语教学中运用现代信息技术的必要性

1.现代信息技术加快了课堂教学节奏，提高了课堂效率

运用多媒体进行教学，不仅节约了讲课时间，还使得教师将难以讲清楚、学生难以理解的抽象理论转化为事物的直观形象，从不同的角度、以不同的方式恰当地传授知识。这种直观的、突破时间和空间限制的教学模式，可以在同样的45分钟内，呈现出更多的内容，既清楚又规范，图文并茂，开阔了学生视野，扩充了课堂信息容量，从而让学生在规定的时间内能够学到更多的知识，加快了课堂教学节奏，提高了课堂效率。

2.现代信息技术有利于激发学生的学习兴趣

大多数中职生英语基础差，学习兴趣不高。而多媒体教学打破了传统的教学模式，能够有效激发学生的学习兴趣。目前，市级职业学校大约有80%的中职生来自农村，有很多乡镇的农村初中还没有普及现代化教学，有的学生根本没有体验过多媒体教学。所以很多学生特别喜欢老师用多媒体上课。例如，笔者在讲授《Sports》之前，先播放了一段激昂奔放的奥运会歌曲《Hand in hand》，伴随着运动员参赛场景视频，立刻把学生的注意力拉到了体育竞赛的情境中来。学生看着画面进入角色，犹如身临其境，有效激发了学生探究相关知识的兴趣。

3.现代信息技术有利于培养学生的英语应用能力

如果英语学习缺乏一定的语言环境，缺乏语言实践的机会，就会导致学而不用的尴尬局面。如果我们将一些难以在课堂上实际体验的语言情景，用信息技术处理后在课堂上播放，通过虚拟情景组织课堂教学，就可以让学生在与计算机交互过程中完成某一项特定的学习任务，从而更好地培养学生的英语表达能力和交际能力。例如，在视听媒体辅助下，设计一个在国外生活或学习的场景（如在商场购物、在机场迎接客人、在医院看病等），要求学生与不同环境的外国人进行对话，进行虚拟情景训练。这种练习无疑在一定程度上促进了学习迁移，使学生在英语交际活动中提高了交际能力。在中职英语第一册第八单元《Weather》的“Talk about the weather”教学环节中，笔者从网上搜集了各种不同版本的天气视频，课堂练习对话的时候，笔者就播放大雪纷飞的严冬、酷暑难当的夏季等不同季节的天气视频，让学生依据不同的天气情况练习对话，收到了良好的教学效果。

4.现代信息技术有利于学生协作学习，实现教师资源共享

不同的个体在自主学习过程中都有可能学到不同的内容，遇到不同的难点和疑点。当学生在学习过程中不能独立完成某一项学习任务时，可以通过向其他同学或老师请教，探索解决问题的方法，并借助别人的帮助，利用有效的学习资料，进行合作学习。利用校园网络，教师拥有的所有教学资源，如课件、教案、训练试题、教学心得等，都可以进行交流和学习，实现资源共享。这样更有利于优化教学，提高教师的业务水平。例如，在参加河南省素质类技能大赛英语情景剧表演的过程中，我们充分利用现代信息技术，最终收获了河南省英语情景剧表演一等奖。当初一接到竞赛通知，我们几个教师就立即上网，搜集有关英语情景剧的相关资料，首先确定表演《白雪公主》这个节目。这个故事大家都很熟悉，网上资料又比较多，这对于我们没有参赛经验的老师和同学来说比较有利。接下来，我们又在网上搜到很多关于白雪公主的动画版、电影版视频等。让老师们感到高兴的是，参演学生都很熟悉电脑操作，很主动地搜集信息，积极地和老师们一起探讨，揣摩人物心理，模仿表演动作、眼神等。后期，我们又添加了一些优美的背景音乐，使表演更加完善。赛后，我们无不感慨网络的强大和熟练掌握信息技术的重要性。

二、在英语教学中运用现代信息技术存在的问题

1.教师缺乏一定的信息技术素养

目前，有的英语教师还是“电脑盲”或“半电脑盲”，有些教师无法独立制作课件，甚至不能熟练地操作计算机。他们制作的课件有的是直接从网上下载的，也有的是找别人帮忙制作的。这样的课件很难在上课过程中体现自己的教学思想，也很难达到教学目的。在这样的课堂教学中，现代信息技术不但没有起到辅助教学的作用，反而妨碍了教师完成正常的任务。

2.不能恰当运用多媒体

在信息技术运用过程中，我们会经常发现不少课件存在这样一些缺陷：有的过分追求多媒体的音响效果，在课件中插入过多的音乐、鼓掌声，或其他各种奇怪的音效，这不仅无益于教学效果的提高，反而会妨碍学生的思考，干扰正常的课堂教学；有的教师为了追求华丽的界面，会采用比较亮丽、鲜艳的色彩或与教学无关的画面，这会分散学生的注意力，冲淡主题；也有的教师重传授知识、演示现象，轻揭示过程、培养能力；还有些教师以学为主的教学设计过少，以教为主的教学设计过多，致使学生思考的时间很少，被课件、被教师牵着鼻子走，丧失了主动思考的权利。为此，教师应该根据教学目标，科学设计符合学生心理的内容。另外，教学中还有教师过度使用投影仪等，把课堂教学从传统的“一言谈”转变为现代教学技术伪装下的“屏幕谈”。

三、现代信息技术在英语教学中的注意事项

1.提高教师运用现代信息技术的能力

信息技术素养是21世纪的教育教学对英语教师的必然要求，只有具备灵活运用现代信息技术的能力，我们才能设法做到把真实的语言环境和真实的语言带入课堂才能展开主题探究性教学、研究性学习。所以，为了成为一名合格的英语教师，教师要及时充电，努力使自己成为一名娴熟运用现代信息技术的优秀教师。

2.在多媒体辅助教学的过程中，教师仍应发挥主导作用

多媒体辅助教学虽有不少优点，但在英语课堂上，计算机的功能再强大也不可能完全取代教师。例如，英语课堂上的口语练习是培养学生听说能力的有效途径，它是计算机所不可替代的。英语是一门实践性很强的语言科目，必须通过教师与学生、学生与学生之间大量的实际语言交流，才能培养学生英语实际交际能力。计算机多媒体无论功能多么强大，也仅仅是辅助教师教学的一种工具，也只能起到为教学服务的作用，它不可能也不应该完全替代教师课堂上的教学活动。

3.注意计算机多媒体运用的频度

有些教师为了体现教学手段的现代化，误认为多媒体用得越多，学生的课堂参与程度就越高，所教授的语言材料就越容易让学生掌握。但事实上，如果过度使用多媒体，教学信息在传递过程中的干扰过大，一整节课下来，虽然课堂信息量很大，学生却不知道自己到底学到了什么。我们之所以要使用多媒体，是为了挖掘教材中的情景语言点，“活化教材”，创造真实的情境，使学生在用英语表达、用英语思考的“海洋”中学会“游泳”。

总之，现代信息技术与英语教学的整合是不可阻挡的教学改革潮流。我们应当以课堂教学为主、现代信息技术为辅，两者合作与互补，才能全面提高英语教学效果。■

（责编 王鹏飞）endprint