中德机电一体化专业教学研究

焦贺彬

笔者所在学校自去年成功申办中德机电一体化专业后，设立专项资金用于实训设备的采购、专业教师的培训，并于2013年9月设立第一届中德合作教学班。经过近一年的探索，取得了良好效果，笔者结合自身实践，将学校中德一体化专业教学实践与大家分享。

一、教学前的准备工作

1.课程设置

中德机电一体化专业要按照德企人才培养目标来设置教学计划。很多课程并没有专用教材，这就需要教师编写教材，并且要保证教材的实用性、针对性。在教学的实施过程中还要反复修改教材，便于达到最佳的教学效果。

2.按周排课

中德合作班的教学是按周进行的，教务部门、系部和任课教师做了大量的准备工作，确保按周排课，同时还不能影响其他班级的正常教学。

3.集体备课

中德合作班的一门课程一般需要几个教师共同完成，因此，集体备课就显得尤为重要。学校每周组织教师进行三次集中备课：周一、三下午集体研究本周的教学重点、难点及教学方法，周五下午总结本周课程进展情况、学生掌握情况和下周的安排。

4.实训场地

中德合作班的教学大部分都在实训室进行，因此对实训室的要求比较高，室内要有黑板、多媒体、六方工作台，还要有课桌等，便于学生边学边练和相互之间进行讨论等。

二、教学方法及过程

中德合作班教学的核心就是让学生掌握基本技能，具备较强的分析问题的能力，培养团队协作意识和严谨的工作作风。教学方法上重点采用四步教学法：第一步，教师讲解示范；第二步，在教师的带领下，学生分组进行练习；第三步，学生独立进行操作；第四步，教师进行分析和总结。

1.教师讲解示范

电动机正反转主要应用于各种操作机构的上下、前后的往返移动，简单的可以使用继电器接触器控制，复杂的可以使用PLC来控制，核心问题就是正反转的切换及正反转的互锁保护。在学生掌握了单台电机点动、长动运行后引入可逆控制，主电路中使用两个接触器，同时还要注意调相，控制电路中注意互锁触点的使用。在教师进行示范的时候，重点是接线，两相之间要对调，让学生先分析控制电路中为什么需要互锁触点、如何实现互锁等。学生可分组讨论，最后得出正确结论。

2.学生在教师的指导下练习

学生分成五组，每组四人，分组画出电气原理图和接线图，然后领取元器件进行接线，各组基本完成接线后，开始检测和调试。在这个过程中，教师要对关键步骤进行指导，包括元件的布局是否合理，两个接触器的接线和开关的接线是否正确，互锁触点的使用等。遇到共性问题时，一定要在黑板上进行集中讲解，分析错误操作可能出现的后果，如何进行正确的接线，让学生真正理解线路中各环节的作用，同时掌握如何检测互锁触点。

3.学生独立操作

在这一步骤中，教师就不用进行指导了，让学生独立操作。组内学生可以展开讨论，分工合作，也可以尝试不同的方案。各组要写出调试步骤并进行叙述，教师只需在通电检测前进行关键点的查看，通电后如果有故障，让学生自己查找故障原因进行修改。

4.教师分析总结

在最后环节，教师重点分析可逆控制线路的特点，讲解如何进行线路检测，如何根据故障查找原因，并让学生分组展开讨论和总结，最后选出一位学生进行总结发言。

三、做好教学辅助工作

中德合作班的课程安排是很紧凑的，和普通班的教学有很大不同，并且学生毕业考试的压力也很大，所以学生的学习情况、心理变化、生活情况都显得尤为重要，我们应通过一系列的辅助工作来加强学生的学习兴趣，加强对学生职业素质的培养。

1.学情分析

教师每周都会进行总结，其中就包括学情分析。教师要分析课程的进展情况和学生的接受情况，如果在教学方法或者课程进度上有问题，就要及时讨论进行修改；特别是针对那些出现注意力不集中、上课玩手机、迟到早退等学习问题的学生，任课老师都要进行个别交流，帮助学生调整好学习状态。

2.心理疏导

学生在学习过程中会有很多想法，产生一些心理问题，例如毕业考试考不过怎么办？将来工作不理想怎么办？学习坚持不下来怎么办？教师应认真观察学生，如果发现学生有情感方面和个人交往障碍方面的困惑，就在课余时间找机会和学生谈心，进行心理疏导，帮助学生消除思想顾虑，增强应对压力和挫折的能力，培养学生良好的心理素质。

3.培养学生职业素养

培养学生的职业素养，让学生认识自己的个性特征，包括自己的气质、性格和能力，以及自己的个性倾向，包括兴趣、目标、价值观等。我们经常邀请一些校内外专家来校做报告，或者观看一些名人传记，有意识地培养学生职业道德、职业态度、职业作风等方面的隐性素养，让学生在学习和生活中主动培养独立性、学会分享和感恩。■（责编 陈 颖）endprint