论语言教学在语文教学中的核心地位

李 杰

在语文教学中，语言是教师开启学生心灵的门扉，指引学生进入知识宫殿的钥匙。因此，教师要注重和充分发挥教学语言艺术的作用。与此同时，教学语言内容要符合规范、形象、幽默、富有情感等几方面的要求，在一定程度上，可以提高教学效果。

一、当前中学语文教学中应用语言教学存在的问题

语文作为中学的必修学科，然而，在当前语文教学实践中，语文课的课程内容往往被人忽视。自新课程改革以来，人们所关心的都是取得的成果以及造成的影响，却严重忽视了这个成果在语文教育中是否起到了积极的作用。新课程改革明确提出关注学生个体，其主要表现为：尊重学生的个性，注重学生个体的情感和价值观的形成，这是教师对新课程改革观念的普遍态度，但是并没有具体到某一学科的实际教学。于是，在新课程改革过程中融进了新的教学理念，但遗憾的是，这些变化更多的体现在教学形式上，丢掉了传统语文中内在的本质东西，对语文教育教学有着不利的影响。

此外，在语文教学的内容上多数教师都是处于迷茫状态，习惯的做法就是按部就班的讲，让学生失去了学习语文兴趣，久而久之，对语文学习失去了信心。由于语文教材设计的内容广泛，不同与其他学科内容，尽管其他学科是用汉语言编写的教材，但是对语文来说，语言所承载的诸如历史、文学内容倒在其次，语言本身才是语文学科设计的初衷。正确理解和使用祖国的语言文字依靠的就是对语言的鉴赏和学习，而这一点往往被忽视了。

二、在中学语文教学中应用语言教学的必要性

语文作为中学阶段必修的一门学科，重要性不言而喻。在语文学习过程中，作文一直是学生心目中的一大难题，暂且不说作文立意方面的问题，在学生写作时，语言组织与措辞往往不尽人意，让阅读者不能感受到作者的感情和思想。而作文往往是考试时分数差距的最大部分。与此同时，不仅是在学习还是考试中，即使在学生日常生活交流中，也不能清晰地表达自己的想法。在面临一件很简单的事情时，往往需要用很多话来表达，在一定程度上，不仅显得啰嗦，同时让听众不能很好地理解所说的内容，其主要原因就是由于学生缺乏语言能力。因此，语文教育教学中应用语言教学势在必行。然而在实际的教学工作中，教师对语文教学的内容理解有所差异，由于语言所承载的内容较为丰富，导致多数教师把文学常识当做重点。针对语文教学来说，教师应该改变观念，把重点放在语言这一语文的根本上来，把语言教学作为中学语文教学的核心，为学生以后学习语文奠定基础，促进学生未来的发展。

三、在中学语文教学中正确应用语言教学

（一）加强学生的兴趣培养

俗话说：“兴趣是最好的老师。”就目前情况来说，多数学生对语文学习没有更多的兴趣，认为语文是我国的母语，靠平时积累就已足够。因此，为了解决这一问题，教师必须正确引导学生，在教学过程中加强学生的兴趣培养，利用多元化教学模式来吸引学生。比如：教师在课堂上开展竞答比赛，让学生在游戏中学习语文，这不仅活跃了课堂氛围，同时也调动了学生的积极性，让学生更轻松地吸收教学内容。

（二）鼓励学生，让学生参与其中

在传统的教学理念中，学生总是被老师牵着走，被动地听课，无论教师的语言表达能力多强，也是无济于事。因此，在语文课堂上，教师要结合教学内容鼓励学生多说多做。例如：在讲到《盲孩子和他的影子》这一文章时，教师可以让学生以表演的方式来演绎这篇课文，此外，表演的台词需要学生在阅读课文之后自己编写。编写台词这一过程就是检验学生语言表达能力的时刻。在表演过程中，教师可以清晰地看到学生的语言组织能力。这一教学模式的应用，不仅激发了学生的学习兴趣，同时让教师在学生自主学习过程中了解到学生的不足之处，对教师的教学方法进一步优化，实现教学目标有很大帮助。

语言既是思维的材料和工具，又是思维的产物。在中学语文教学中，语言学习是学生终身享用不尽的财富，培养学生的语言学习能力也是势在必行。当今社会人才竞争日趋激烈，在人们的实际交往中，任何人都离不开语言交际。所以，在中学语文中应用语言教学有着重要的影响，不仅提高了学生的语言交际能力，同时也让学生更轻松的学习语文。