谈“教学做合一”模式在高职职场英语教学设计中的运用

戴 岭

(黄冈职业技术学院, 湖北黄冈 438002)



谈“教学做合一”模式在高职职场英语教学设计中的运用

戴 岭

(黄冈职业技术学院, 湖北黄冈 438002)

“教学做合一”是近年来高职英语教学改革中探索出的一种很适合我国高职英语教学发展的模式，它能够有效地促进学生学习英语的兴趣，让教师能够更加有教学成就感，同时也能够让学生真正做到学以致用，最终打造有效的高职英语课堂，提升学生的语言交际使用能力。

“教学做合一”模式;高职；职场英语;教学设计

高职职场英语教学改革的核心是课堂教学效果及课堂教学质量的高低。如何让高职职场英语教学的教学质量得到质的飞跃，关键在于教师的“教”和学生的“学”。教师的“教”体现在教师所选用的教学方法、教学形式，教师需要因材施教，为学生创设职场英语学习的氛围，增强课程的趣味性，提升学生学习英语的兴趣。学生的“学”体现在学生是否积极参与到教师的教学活动中并且形成有效的语言互动。“教学做合一”模式能够有效地让教师的“教”和学生的“学”进行衔接，让整个课堂动起来，让理论活起来，让学生做起来。这种教学模式对我们高职打造有效的职场英语课堂起到了关键的作用，效果非常显著。

一、“教学做合一”模式的实施步骤

“教学做合一”模式是一种把教师的“教”和学生的“学”有效结合的教学模式。这种教学模式核心在于能够让教师在做中教，学生在做中学。整个教学课堂气氛活泼，学生学习热情高涨，教学效果显著。如何能有效的实施这种教学模式，关键在于是否能合理的安排好每次课堂教学前活动、课堂教学中的活动、课堂教学后的活动。课堂教学前的活动主要是让学生对于本次新课的知识进行提前的预知和了解，教师可以采取不同的方式让学生进行资料的收集与整理，甚至还可以以团队的形式进行疑问的收集。这种方式能让学生养成一个良好的自主学习习惯。课堂教学中的活动主要是教师对于学生收集的疑问进行讲解，和学生探讨教学问题，并且帮助学生解决这些疑难问题，整个课堂上要以学生为中心，教师辅助教学，力争让每一个学生都有机会展示语言技能。课堂教学后的活动主要是对于学生学习成果的一种提升与拓展，这种活动可以让学生运用所学的语言转化为一种语言交际技能，学以致用。

二、“教学做合一”模式的具体运用

“教学做合一”模式研究的核心是该模式是否能提升学生的学习兴趣，并且检验它是否能够让学生提升自身的语言交际能力。下面以《新境界职业英语听说教程3》中的Unit3 I’d like to book a flight to London这个单元的教学设计为例，详细阐述“教学做合一”模式的具体运用。

(一)教学设计理念

本单元的教学主题是机票的预定，所以在教学设计上教师应该给学生创设真实的语言环境，运用不同的教学形式让学生进行不断的语言练习。本单元主要是让学生学习如何进行机票的预定，那么教师的设计必须要从两个方面进行：第一是机票预订的常用方式，第二是学生对于机票预定的词汇以及句型的掌握。围绕这两个核心任务教师进行教学环节的设计。教学设计理念主要是让学生在课堂上开口讲英语，学英语，练英语，积极参与到教学活动中来。

(二)教学目标和教学重难点

本次课教学目标可分为知识目标，能力目标和素质目标。知识目标：学生掌握机票预订的相关词汇以及句型知识；能力目标：学生能运用英语进行机票的预定；素质目标：培养学生团队合作的意识，培养学生相关电话礼仪的素养。

本次课教学重点：让学生掌握机票预订的相关词汇以及句型。

本次课教学难点：让学生用英文完成机票预订的情景对话模拟。

(三)教学设计步骤

Step1. 课堂教学前的相关教学活动

本单元上课前教师在班级qq群中进行图片资料的共享，这些图片是和本次课教学内容相关的图片，让学生在课前进行信息的积累,能够自己看图说出这些单词。主要包含的词汇有no smoking, a flight, first class, business class, economy class, a reservation, airline ticket, passport等。

Step2. Lead-in

1.Play a game : Show the pictures to the students, let the students speak out the words as soon as possible. Who got the right answer, the teacher can encourage them.

2.Lead-in questions

(1)Do you like travelling ?Where have you been to?

(2) What types of transportation do you often take? Which do you like best? Why?

Step3. Group Disussion

How many ways can we make the airline reservation? What are they?

Tips : By telephone / the internet

Share a video with students, the topic is making reservations by telephone.

Step4. Listen and Talk 1

Listen the conversation and fill in the form

Step5. Listen and Talk 2

Listen to the dialogue again and put the scrambled dialogue in the correct order.

Step6. Oral Practice——Now my turn

Complete the dialogues based on the given scenario with the words or expressions in the box, and then act it out with your partner. This part need students practice the dialogue by the partners.

Step7. Speaking Task

Imagine Jason wants to go to Singapore for business trip, he wants to make a flight reservation by telephone.Make the dialogue in pairs. One student is the Jason, the other is the receptionists at the airport. Give students 10 mins to prepare.

Step8. More Words and useful expressions

Words:

飞机起飞时间 Departure time

飞机到达时间 Arrival time

国际机场 International airport

办理登记手续 Check in

登机牌 Boarding pass

国内航班 Domestic flight

航班号 Flight number

Sentence Patterns:

I’d like to book a flight to …

Do you have any flights to …?

Could you tell me the departure time?

Which class do you prefer, economy, business or first class?

Would you like the morning flight, afternoon flight, or red-eye flight? I’ll take the … flight.

Step9. Presentation

Students in pairs come to the front to make the presentation.They can try their best to use the words and Patterns we learned on the class.

Step10. Evaluation

1.Language:pronunciation/intonation

2.Vocabulary Using

3.Language Expression:Fluency

4.Performance Apperance

Step11. Homework

Suppose you are Wendy, Assistant to General Manager, Rikhi Parkman, who asks you to book air tickets. Read the note on the right and fill in the ticket reservation form .The ticket reservation form will find on the internet.

三、“教学做合一”模式的运用效果评价

通过本次课的教学设计，教师一直都是在积极引导学生进行语言的学习，为学生创设一个真实的语言学习环境，让学生成为课堂的主体，每一个环节都能够很好的体现学生参与活动的热情，学生在口语展示环节也能够熟练的运用本次课需要掌握的词汇和句型进行机票预定的情景模拟。整堂课学生都在开口说，动口练，教师的教学设计提升了学生对本次课的学习兴趣，教学效果显著。

四、结语

高职职场英语的教学改革成功与否主要体现在教学质量的好坏，教学效果的高低。“教学做合一”模式能够顺应当前高职职场英语教学改革的潮流。在课前，教师会给出相关活动任务让学生进行信息的搜集，在课堂上，教师精心设计各个教学环节，对学生进行积极的引导，让学生成为课堂的中心，在课后，教师给学生布置一些拓展任务，让学生的技能得到进一步提升。可见“教学做合一”模式是行之有效的改革举措。

[1]李碧琼.浅谈“教学做合一”理论在英语课堂教学中的运用[J]. 新课程(教育学术)，2012，(04).

[2]肖艳.“教学做合一”在高职英语课堂教学中的实践[J]. 中国外资，2013，(20).

[3]王美娥，龚聪琮.高职英语“教学做合一”教学模式的应用研究[J].教育教学论坛，2012，(16).

[4]许文钰.高职英语“教学做”一体化教学模式的探讨[J].英语广场，2015，(06).

The Application of “the Combination of Teaching and Learning” Mode in Workplace English Teaching Design

DAI Ling

(Huanggang Polytechnic College, Huanggang, Hubei 438002)

“The combination of teaching and learning ” mode is developed rapidly in recent years, which is adjustable to our education background. It can improve students’ learning interest, and make all the English teachers feel the sense of achievement. At the same time, it can make the students apply for what they learned on class. At last, it can make the class effective and enhance the communication skills of the students.

the combination of teaching and learning mode; vocational education; workplace English; eaching design

2015-09-13

戴 岭(1983-)，女，湖北黃冈人，黄冈职业技术学院大学英语讲师，硕士。研究方向：英语教学法。

H319

A

1008-8156(2015)04-0078-03

修回日期：2015-12-09