药学专业药物分离与纯化技术课程设计

孟瑾杨宇婷

（河南省漯河医学高等专科学校药学系，漯河462002）

药学专业药物分离与纯化技术课程设计

孟瑾杨宇婷

（河南省漯河医学高等专科学校药学系，漯河462002）

目的药物分离与纯化技术是高职高专药学专业的一门专业主干课程，为了提高学生学习的积极性，对此课程进行设计。方法对课程目前存在的问题进行分析，进而从教学理念、教学方法、考核方法以及对学生的引导启发等方面对药物分离与纯化技术课程教学过程进行设计。结果药物分离与纯化技术课程设计具备科学性和可操作性，有望提升教学水平，提高教学质量。结论科学的课程设计是提高教学质量和培养高素质人才的关键。

药物分离与纯化技术；课程设计；教学方法

近年来，教育部颁布了一系列关于提高高职教育教学质量的文件，指出高职教育肩负着培养面向建设、生产、服务和管理第一线需要人才的使命，在加快推进社会主义现代化建设进程中起到不可替代的作用。高等职业教育以就业为导向、以能力为本位、以发展技能为核心，培养的是高素质应用型人才，不同于普通高等教育培养的理论型、学科型人才，也不同于中等职业教育培养的单纯技能型人才［1］。在此大环境下，药学高职高专教育得到了快速发展。药物分离与纯化技术是高职高专药学专业的一门主干专业课，也是本系新开设的课程。本文就药物分离与纯化技术课程的教学过程进行思考和设计，力求培养出掌握药学基本理论和专业技能的应用型人才。

1 课程定位

药物分离与纯化技术是利用待分离物系中有效活性成分与杂质之间在物理、化学及生物学性质上的差异进行分离纯化的技术，在药物研发和制药业中广泛应用，对药品质量起着非常重要的作用。它是高职高专药学专业的主干课程，内容包括：药物分离与纯化技术的基础知识、基本原理、常用分离设备、生产工艺过程及控制、各种技术的合理应用等［2］。该课程与药物化学、中药化学、化工设计等学科密切相关。高职高专药学专业毕业生是生产实践中各种技术的实施者，掌握关键的药物分离纯化技术非常重要。通过该课程的学习，使学生具备从事药物分离纯化生产过程所必需的基本知识和技术应用能力。

2 存在问题分析

2.1 学生方面大多数高职高专学生知识结构相对单一，没有有效的学习方法，学习态度比较被动，效果不理想。学生在校学习时间相对较短，学时数有限，很多学生认为这门课程不是药学核心课程，而且在以后的工作中用处不大，学习中遇到困难就会出现退缩的情绪，使教学效果不佳。另外，学生在一些前导课程比如物理化学方面的基础不扎实，对于一些抽象计算理解困难。

2.2 课程方面本课程理论性强，内容较为枯燥和抽象，学生普遍感觉内容偏难，和自身专业距离较远。课程学时数较少，有限的课时内讲授大量的理论知识，加重了学生的负担。实训课时少，实践教学器材匮乏。课程内容与其他课程比如制药设备等存在一些重复现象，学生感觉浪费时间，积极性下降。

3 课程设计

3.1 课程设计理念结合学生情况、教学资源等实际，课程设计上力求达到可操作性、科学性和规范性。以职业岗位需要的知识技能为课程设计的依据，按照企业实际药物分离纯化生产过程进行教学，依次讲授基本原理、萃取技术、蒸馏技术、色谱分离技术、膜分离技术、固液分离技术、固相析出技术、干燥技术和电泳技术。合理的教学内容是实现教学目标的保证，药物分离与纯化技术课程涉及一些工程计算等工程性比较强的内容，学生可以把这些知识作为兴趣课后学习，而在课堂上要精选分离纯化基础原理、技术等教学内容，以“必需、够用”为原则，并且适当引入新技术，拓宽学生的视野。

减少知识的抽象性，多采用实物、模型、多媒体等直观教学的形式，探索现场教学模式，提高教学效果。要为学生学习和掌握技能奠定必要、足够的理论基础，同时注意理论知识的把握程度，不一味强调理论知识的重要性和完整性，在淡化理论的同时根据实际工作需求培养学生的实践技能。

3.2 积极引导启发鼓励学生认识不到课程的重要性主要是因为没有明确的职业规划，对未来职业的具体工作过程不了解，意识不到课程内容在以后工作中的作用。适当给学生介绍药品生产工作岗位的具体任务流程，同时建立生产工艺技术与质量控制的概念，让学生认识到药物分离与纯化技术在整个制药过程中的关键性地位。

在传授知识的同时还要注重培养学生良好的学习习惯，利用课后时间与学生接触，多去理解学生的感受，给予他们积极的鼓励和建议。

3.3 合理导入适当拓展上好课的前提是备好课，不仅要选用合适的教材，还要提前了解学生相关知识基础和理解接受能力，在课堂教学中要随时观察学生反应，以合理的速度引导学习，顺利完成教学任务。绪论作为教学的开始，是该课程的第一堂课，其教学效果不仅直接影响到教师后续的教学，也影响到学生对该课程的学习［3］。绪论中对整个课程的导入很关键，以后讲授每个章节时对章节的导入也很重要，良好的导入能激发学生的兴趣，改善教学效果。

与飞速发展的科学技术相比，教材的内容总是滞后的，教学内容不能局限于教材。教师要关注最近研究进展，把学科发展前沿的技术介绍给学生。还可以自己的科研经验作为教学素材，让学生了解科学的研究方法和过程。例如薄层色谱是实验室广泛应用的分离纯化方法，其原理、操作在课本中都会有详细的介绍，但在实际科研过程中会遇到很多问题，而这些问题的解决方法是在课本里面学不到的，教师可以把这些经验归纳出来，传授给学生。另外还要补充一些GMP的相关知识，从整体上介绍药物从研发到制成成品的过程，让学生有一个整体的认识。

3.4 方法多样合理搭配本课程理论深奥抽象，与日常生活关系不大，在教学中如果仅用语言和板书进行讲述，缺乏形象直观的展示，学生会对很多知识点理解困难，对学习失去兴趣。多媒体课件可以展示各种图片、动画、影像资料，比传统教学方式更为直观。它能使复杂、抽象的理论简单化、形象化，还能解决实验条件不足的问题，开阔学生眼界、拓宽知识面。由于教学资源的限制，实验室条件很难跟上先进仪器设备的发展，也不可能具备所有的制药机械，借助多媒体可以将新技术、新设备直观的展示给学生，展示完整的工艺流程，加深印象。但多媒体包含知识量大，授课速度快，学生注意力容易分散，所以多媒体不能代替传统教学方法。教师在用多媒体授课的同时用板书将知识点进行归纳，适当提问，有利于教师和学生之间的互动交流，控制授课节奏，给学生留出消化和吸收知识的时间［4］。教学方式有很多种，要合理搭配，取长补短。

3.5 适当举例激发兴趣教材编写通常采用的是学术用语，如果整节课都进行原理性知识的讲解，很多学生会感到迷茫，课堂气氛会陷入枯燥、沉闷的状态。应该适当调整方式，联系日常生活、生产和科研，增强课堂学习的趣味性、实用性及先进性。这样不仅能够加深学生对相关知识的理解，为课堂教学增加活跃的气氛，也让学生认识到课程的重要性，激发学习积极性。在讲授每章节的内容时，为减少学生对新知识的陌生感，激发其求知欲，可以将教学内容与实际生活中的一些情景结合起来，将抽象的知识点变成学生感兴趣的内容。例如在讲授膜分离时，让学生看到实验室最常见也最简单的滤纸过滤；在环境保护方面，让学生了解如何用液膜法处理废水；为学生介绍在进行海水淡化时用到的电渗析技术；也给学生介绍海带（生物膜）富集碘的原因［5］。

3.6 重视实验校企结合药物分离与纯化技术是一门实践性很强的学科，学生要在实训实践中学习并掌握相关的知识与技能。但目前受实训学时和条件的限制，实验内容的安排多为验证性实验。学生只要按照教师给出的步骤按部就班的操作，无需思考就能得到结果，这种实训模式不利于学生培养解决实际问题的职业能力。在开展实训之前要鼓励学生自己查阅文献资料，设计实验过程，验证理论知识，提高学生实际动手能力和分析问题、解决问题及独立工作的能力。

近年来新技术、新设备不断涌现，迅速渗透到生产中的各个领域。除了在课堂上给学生介绍企业岗位职责要求和最新的分离纯化技术信息之外，教师还应与企业技术人员密切合作，组织学生参观药品生产企业，让学生参与药品生产中遇到的实际问题，了解书本和实际生产上的差距，弥补书本知识的局限性，开拓学生眼界。

3.7 过程考核发挥导向作用传统的考核结果往往只考虑期末卷面成绩，这样不利于调动学生的积极性，很容易忽略学生在平时课堂中的表现和创新能力的培养。本课程的考核方式为：学生期末总成绩（百分制）=期末考试卷面成绩（50%）+课堂出勤及回答问题表现（20%）+小论文撰写（10%）+实训操作（20%）。考核方式从四个方面进行综合测评，不仅重视结果，更重视过程。小论文的撰写要求学生选择自己感兴趣的一种分离纯化技术，查阅文献资料，设计一个具体的方案，将这种技术应用到实际的生产中。另外要求学生对课程有所反馈，提出自己的意见和建议。

4 小结

药物分离与纯化技术作为高职高专药学专业的主干课程，其教学内容的开展要围绕制药过程，同时结合最新的技术进展，重视实训教学，使学生在掌握基础理论的同时掌握必备的操作技能。课程设计上要结合多种教学方式，课前备好课，课堂上认真观察，课后反复总结反思，加强与学生的沟通，激发学生的学习兴趣，提高教学质量，为培养面向医药行业第一线的高素质技能型人才而不断努力。

［1］陈旭鸿.高职医学影像技术专业内科学课程设计的几点思考［J］.卫生职业教育，2014，32（17）：42-43.

［2］陈优生.药物分离与纯化技术［M］.北京：人民卫生出版社，2013.

［3］刘娟.人体组织学与解剖学绪论教学体会［J］.卫生职业教育，2014，32（19）：45-46.

［4］刘东波，黄晓红.多媒体与板书结合在病理学教学中的应用［J］.卫生职业教育，2014，32（18）：44-45.

［5］周婕，付广俊，张振中.药学专业药物分离工程课程的教学研究［J］.科技创新导报，2012（10）：165.

Curriculum Design of Separation and Purification of Drugs of Pharmacy Speciality

MENGJin，YANGYuting
（Medical Department，Luo He Medical College，Henan Province，Luohe462002，China）

Objective Separation and purification of drugs is a main course of vocational pharmacy，the course is designed to improve the students' learning enthusiasm.Methods There is an analysis of the existing problems of curriculum，and then the teaching process of the course is designed from aspects of teaching philosophy，teaching method，evaluation method and inspiring students.Results Design of separation and purification of drugs is scientific and feasibility，it has a good prospect to improve the teaching level and raise the quality of teaching.Conclusion Scientific courses design plays important roles in raising the quality of teaching and cultivating high quality talents.

separation and purification of drugs；curriculum design；teaching method

10.3969/j.issn.1672-2779.2015.10.053

1672-2779（2015）-10-0103-02

：张文娟本文校对：张文娟

2015-04-17）