关于高中语文阅读教学的几点思考

内蒙古　李晓辉

关于高中语文阅读教学的几点思考

内蒙古李晓辉

最近语文阅读教学改革趋势愈发旺盛，尤其表现在高中的语文阅读教学中。诸多语文教育界的教育者、专家以及家长都将重心逐渐转移到对语文阅读的重视中来，深入其中探究语文教学现下暴露出来的系列问题。语文阅读作为极具美感的一门学科，肩负着培养学生正确观念以及美好秉性的责任。然而目前教育现状下的语文阅读，却忽视了阅读中蕴含的实质。

高中语文阅读 教学现状 思考

在当前应试教育的残酷背景下，语文阅读教学逐渐脱离了育人的轨道，成了考试教育的机器。长期的教学下形成了一种固有的陈旧模式，高中的学生无法对其产生创新的激情，更无法拓宽知识面去了解中国历史文化。目前教育急需的是创造一种新的方式，引起学生对阅读学习的兴趣，激发学生独立自主的个性。

一、高中语文阅读教学的现状

随着时代的发展以及数字信息化的普及，导致了人们处于一个喧哗的阅读闹市。看图时代的来临剥夺了人们想象力及创造力产生的权利，同时对于培养高中学生形成正确价值观有不利的影响。然后，教育者也没有做到对语文阅读教学的重视，他们普遍认为，语文这门课程不值得去浪费大量的时间，对理科分类下的课程明显偏向。结合当前高中语文阅读教学的现状，分析以下几点原因。

（一）应试教育对其的限制

目前的应试教育体制下的语文阅读教学，存在着诸多弊端。其应用性能被不断放大，而其本质的内涵、文化却被长期忽略,在语文的学科教育中，高中语文阅读教学占据着主导地位。教师在课堂教学中，过于重视对字词句的理解认知，不断探索解题技巧，以求高分，忽略了阅读文章的本质。然而对阅读技巧的过于重视，从另一层面就忽视了对学生人文素质的教育培养。不仅无法实现德智体全面发展的教育目的，而且对学生个性的养成以及兴趣培养都起了很大的阻碍作用。

（二）教师的专业素养不达标

教师在教育中扮演着引导者的重要角色，然而目前的教师有部分不喜阅读，只注重教学中的功利性以及应试中高分效应。在应试教育的长期高压政策下，教师大部分的时间都用在了备课教学中，很少抽出时间进行安静的阅读沉淀，尽管教育在改革创新的道路上，但是依然脱离不了应试教育这个大熔炉，使得教师的功利心不断涌动，在这种模式下的学生被动的吸收知识，其思维模式统一老套，很难产生学习的动力。

（三）学生阅读热情的冷却

高中语文阅读教学的弊端不仅体现在教育模式和教师的原因中，学生自身也有着很大原因。结合现状分析出以下原因。首先，在社会氛围的影响以及教师和家长的长期教育下， 学生逐渐成固有的思维模式，不断加强自身的解题能力，几乎忽视了阅读课外名著的重要性，更不懂得其趣味性所在；其次由于语文这门课程是从小学开始就奠定了基础，其难度系数相对较低，导致学生普遍对语文阅读重视程度不高，将更多的注意力转向了理科等高难度的课程中，从而语文的阅读教学效率逐步下降；然后，虽然语文是所有课程中接触时间最长的，但是其高分也是最难拿到的，容易引起学生的消极情绪，特别体现在语文试卷中的阅读理解中，即使付出努力，也不一定会得到相应的高分回报，打消了学生的学习积极性，使得高中语文阅读的教学质量一直停步不前。

二、针对高中语文阅读教学现状提出几点策略

一个国家的精神力量体现在其民族的文化内涵中，我国优秀的名著经典不胜其数，应该弘扬继承我国优秀的历史文化，善加利用阅读课的媒介性，提升学生的阅读能力，培养学生的文化底蕴。同时教育者也逐渐意识到自身问题，并进行客观理智分析，以寻求一条正确的道路来改变教学现状。

（一）提升教师的专业素养

语文教育的改革创新，首当其冲的自然是教师。教师需要转换本身的教学观点，多读书以开拓自身的视野，净化内心并提升自身的文化底蕴。从内心突自身固有的教学思维，学会培养创新意识，不拘小节。然后在课堂上不再只注重方式技巧，把握好课堂时机，多增添阅读课的趣味性，引起学生阅读兴趣。教师应注重和学生的交流沟通方式，使学生化被动为主动,在阅读教学过程中培养独立自主的思考行为。在改变语文阅读教学现状中，教师的作用显得尤为重要。

（二）增强阅读教学的趣味性

教师在课堂中应注重教学方式的多样性。第一，教师应该为课堂注入激情活力，比如讲述一段富有内涵的小故事又或极富哲理的至理名言，设计风趣的引言由此引入需要阅读的文章，为学生营造身临其境的已经意境；第二，把握教学良机，在风趣的讲解将学生创造氛围后，组织一场讨论会，使学生阅读兴趣高涨，积极进行课下的阅读交流；第三，在学生得到有效交流后，鼓励学生在每阅读一篇文章或书本时，积极的去写读后感，这对培养学生的写作能力和素质能力有推动作用。

（三）学生自身阅读习惯的培养

学生是教学的主体，教师和家长应该多鼓励学生多读书以促成阅读兴趣，从而使得学生的阅读习惯得到养成。教师应在课堂教学中多创造趣味性的学习环境供学生进行阅读，在学生的阅读过程中，发挥传道授业解惑的作用，拓宽学生的知识面。学生要学会独立思考，深入到阅读中，感知其内涵，学会怎样高效的阅读。学生的主体意识逐渐增强，其实践能力的提升，有利于提升高中语文阅读改革的实效性。

三、总结

不可否认的是，目前我国的高中语文阅读新课改已经有了相应的效果。不论是教师还是家长，都应该去尊重学生以及每一个人的阅读理念及阅读风格，倡导自由、健康阅读的风气。突出学生的主体位置，加大教育培养的人文化，不断推动我国高中语文阅读的教学发展。

[1]金振邦.全方位开拓中学阅读教学的空间[J].中小学教师培训.2000(03)

[2]于漪著.于漪语文教育论集[M].人民教育出版社,1996

[3]黄瑞作.浅谈语文朗读教学的重要性及训练方法[J].现代阅读(教育版).2013(03)

（作者单位：乌兰浩特市第一职业中等专业学校）