高中语文的作文教学模式分析

江苏　聂礼绍

高中语文的作文教学模式分析

江苏聂礼绍

提及高中语文教学，无法回避的一个问题就是作文教学。作文的成败不仅直接关系到学生语文考试的分数，影响升学，而且还影响到将来实际运用语言文字的能力。说到底，语言是工具，实用性无法回避。高中毕业生如果不能写出一篇像样的作文，可以说作文教学是失败的。回顾当前高中作文教学现状，问题仍然存在，原因也是来自多方面的。要想改变眼下高中作文教学低效的现状，就必须转变传统作文教学模式。本文就此探讨了高中语文中作文教学模式的转变。

高中语文 作文教学 模式 转变

在当前高中语文课堂中，作文教学是其中一个重要的版块，不仅关系着学生对字词篇章的掌握能力，同时也影响着学生的语言表达能力，在教学的过程中应当引起足够的重视。就当前形势而谈，在大部分高中语文课堂中，针对作文教学的模式往往相对单一，导致学生的学习积极性及创造性难以得到有效的提升，学习的效率与质量也随之受到影响。必须针对这一现象进行改进，本文就此对高中语文的作文教学模式进行了探究，提出了几点进行改进的建议，仅供参考。

一、培养良好的阅读习惯，扎稳语言根基

在高中语文作文教学过程中，可以发现当前高中学生在进行作文写作时，时常面临着无从下笔的困境，或是找到了思路却难以进行表达，造成写作效率及质量的相对低下。造成上述问题的根本原因便在于词汇量的缺乏及表达能力的欠缺。必须针对类似问题进行解决，笔者认为应该从根本上提高学生的词汇量及语言应用能力，通过培养良好的阅读习惯来帮助学生扎稳语言根基可作为其中一个有效途径进行。作文写作能力需要通过不断的积累与练习来进行提升。因此，教师在教学的过程中，应当尽力培养起学生良好的阅读习惯，使学生形成丰富的阅读经历，通过不断的积累来实现语言应用能力的提升。例如，可以引入旧教材中的一篇课文《孔雀东南飞》，教师可首先引导学生自主对文章大意进行大致的解读，通过自身理解来对文章框架、结构进行剖析，并在此过程中领悟到文字的感染力与表现力。文中有一段用于描述刘兰芝装扮的句子：“著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。”该片段通过对刘兰芝身上各处部位及细节打扮的描写来塑造出了一个纤细美丽的女性形象，教师可通过这些细节指导学生，让他妈知道在进行外貌描写时应具有一定的针对性，通过细节的烘托来促使人物形象更为具体化，使文章有血有肉。除了课内阅读指导之外，教师还应鼓励学生在课外时间尽可能多阅读一些具有文学价值的书籍，并在阅读的过程中做好相关笔记，对于不理解的词句积极通过询问或查阅的方式来帮助理解，同时养成记录观后感的良好习惯。通过有效的阅读积累，可促进学生词汇量的根本提升，同时也可使学生的语言应用能力在无形间得以增长。

二、与实际生活相结合，丰富作文写作素材

基于高中生想象力丰富、乐于观察生活的年龄特性，对于死板的教材讲解难免感到枯燥乏味，且作文教学的重点通常在于创作思维的培养，而并非一昧的知识点灌输，因此，教师在进行作文教学的过程中，应尽量以灵活性较强的教学模式为主，避免造成学生思维的僵化。要使教学模式更具有灵活性，将作文教学目标与实际生活相结合便可作为其中一项有效的方法进行。所谓的与实际生活相结合，具体是指引导学生在实际生活中注重生活素材的收集，并掌握对其进行润色的技巧，使其成为作文写作的过程中的良好素材。例如，学生在节假日外出旅游的过程中，可根据当地的风土人情、民间风俗、特色小吃等实际情况进行记录与描写，通过创新性的语言构思及新颖的描述手法构建出所见所闻的主观认识，在增长自身阅历的同时也可使语言组织能力及表达能力得到有效提升。以教材中朱自清的《荷塘月色》为例，作者通过对荷塘中美景的描写，传达出自身“向往自由，向往宁静”的心境，以寓情于景的手法表达思想感情，在营造出一种含蓄美的同时，也引发了人们对于美景与自由的无限遐想。作文写作与实际生活之间存在着息息相关的紧密联系，这便为作文教学工作提供了巨大的发挥空间，也要求教师在教学的过程中充分注重将教学模式与实际生活相互串联，即可保障学生在写作的过程中避免脱离实际，也大大丰富了写作过程中的趣味性。

三、合理利用多媒体技术，构建创作情景

在科学技术日益发展的当前，多媒体技术已经逐渐广泛应用于教学领域当中，在一定程度上为教学工作增强了丰富性和趣味性，也大大提高了学生学习过程中的直观性。众所周知，作文写作对于想象力与创造力的要求相对较高，在这样的前提下，采用相应的措施对学生的想象力及创造力进行激发与提升便显得至关重要。高中是一个学业相对繁忙的阶段，因此大部分学生在阅历方面仍然相对欠缺，对于许多事物也缺乏一定的了解性，这便给作文教学中的素材收集工作带来了一定的难度。例如，对于南方学生而言，见到雪景的机会相对较少，对于雪景也缺乏一定的直观感受，在进行描写雪景的作文写作时便难免产生一定的局限性，形成写作过程中的一大短板。针对这种情况，教师便可对多媒体设备进行合理利用，通过播放雪景的视频短片等途径给予学生较为直观的感受，帮助学生深入了解下雪时的实际景况，使学生可顺利构建出作文创作的相关场景。通过利用多媒体设备，不仅能够大大丰富学生的作文素材，同时对于学生学习积极性的提升也具有着重要的推动意义。

四、结语

综上所述，教师在进行高中语文作文教学模式构建时，应充分考虑到学生的年龄特性及实际教学需求，从根本上帮助学生提高想象能力及创造能力，同时掌握必要的写作技巧，并不断丰富自身写作素材，以实现学生写作能力的根本提升。

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（作者单位：江苏省邳州市土山高级中学）