探讨作文的场面描写如何抓住“点”

吉林　赵慧姝

探讨作文的场面描写如何抓住“点”

吉林赵慧姝

场面描写中点的作用：场面描写中要抓住点的描写，从而构建面的描写；点的描写要刻画细节，详细描写，突出重点；人的活动组成场面。

场面描写 “点”是重点 由点到面

一些人物在一定时间、一定地点所发生的某件事中的一个生动画面，这就是场面。它往往是叙述、描写、抒情等表达方式的综合运用。在场面描写中一定要有人物的活动，并且是一些人物的活动和气氛的渲染，才能使场面的内容更丰富，更吸引读者，才能达到描写的效果。

场面中的点，指的是最能显示人事物景场面的形象状态特征的，具有代表性,特征性的细节。“点”，可以突出重点，体现深度。在写作中，写人物时常用的是语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、肖像描写。这属于点的范畴。场面描写是有许多的“点”组成的，有这些点组成面，从而构建成丰富的场面描写。先写点后写面，由点到面。点是概括，和过渡的句子，面是具体描写的句子。抓住点可以增强作品的真实性，深化文章的主题。

场面描写,不能不写人,但又不能只写单个的人,而常要写多个人;不能不写环境,但又不能单写环境,而要写出人与环境的关系。这些因素就是场面描写中的点。通过抓住这些点的描写组成面，从而最终达到点面结合。我们都读过《开国大典》，这篇课文描写的就是一个宏大的场面，而这个大场面是有许多的“点”组建成的。例如其中的“阅兵式”：

开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，五马并进，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全部都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手中的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。

这一片段中详细的写了各部队被检阅的场面，毛主席和群众的举动和欢呼声渲染了气氛，使场面让人难以忘怀。这只是整个开国大典中的一个场景，也是场面中的一个“点”。“点”是主要人物的活动要详写。而在这个片段中又是由“海军、炮兵、战车师、骑兵师”和毛主席、群众，这几个“点”的细致描写，“点”的突出，几个小的片段又组成一个大的片段 ，从而由点组成面。成就了一个完美的场面描写。

再如《十里长街送总理》：

天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头白发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，皎洁而又耐心的等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……

这一片段里，满头白发的老奶奶，青年夫妇和他们的孩子，一群泪痕满面的红领巾，这些人物的描写都是点的描写。通过对他们的描写体现了人们对周总理的爱戴和无法比拟的悲伤、思念、缅怀之情，也组成了一个悲伤，让人心痛的场面。起到渲染气氛，烘托事物的作用。让读者也跟着文中的人物心痛，悲伤的情绪由心而生，从而达到描写的效果。

场面描写要选准“点”——文章所要表现的重点人物或重点内容。那么在我们的生活中身边的，更有许多的场面，仔细观察，下课了操场上同学们的活动就是一个很好的场面。

“叮铃铃——”下课了，同学们都向操场涌去。楼道里熙熙攘攘，走廊里挤得不得了，有几个高个子的男生高声嚷嚷：快，一会儿地方就没了！

我从教学楼的南门出来的较晚，只见所有的同学都在操场上玩耍，大家穿着不同颜色的衣服，一个个都像欢快的精灵，操场像天堂一样美好。我前方是打沙包的专用场地，你看，那边的沙包飞了起来，这边的沙包早已落下了。好多同学都把手高高举起，想来个“定球”，可是反倒被打中了。左右两边的彩砖早已被我们女生占领了，在这里跳皮筋，你看，这边的同学在跳着“马莲花”，那边的跳着“董存瑞”。国旗杆下有几个女生，不知他们谈论些什么，不过看得出来她们显得特别高兴。正前方有一排体育器械，是最受欢迎的地方，滑梯上真是人满为患呀，那滑梯好似都坚持不住了。跷跷板早已被两位女同学占领了，她俩玩得不分上下。秋千也没能“幸免于难”，已经被占得满满的，还有两个人一个秋千的，飞来荡去，这秋千可太太受女生欢迎了。

场面是由人、事、物、景组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。因此，写场面时要安排好先后顺序。场面描写是对在一定的时间、一定的环境中以人物活动为中心的生活画面的描写。在进行场面描写的时候，要在写好场面的基础上写具体场面。对场面有个总体的概括，使人对它的总体面貌有所了解，但又必须突出重点，把重点部分写具体，有详有略，有点有面。这里所说的“面”指的是整个场面的整体气氛和情况，而 “点”是场面的重点，是有代表性的人和事。点用来刻画细节,突出作者着重写的部分，从而给读者留下深刻印象。“点”指的是事物的有代表性的局部（一个或几个方面的情景）点刻画细节，详细描写，突出重点。 在这个活动场面中先写面，再写几个小点，“打沙包、跳皮筋、滑梯、跷跷板、秋千”组成一个欢快，气氛活跃的课间十分钟的活动场面。场面描写主要是人物的活动进行动态的描写，抓住人物活动的“点”，侧重人物的活动，所以在描写中一定要注意人物的活动，只有抓住人物的活动才能使场面内容更丰富，才能把“点”融合到“面”中，以点衬面，在点里淋漓尽致的加以表现，突出场面描写的重心。正如画龙要点睛，一点可以代面。

一切素材来源于生活，生活中的各个点组成了日常生活的场面。只要仔细观察，留心生活中的点滴，积累素材,就能把场面中的“点”写好，才能反映事物的整体、全貌的情况和反映事物个别的情况，这两者紧紧地结合起来。从而构建丰富的场面，成就佳作。

（作者单位：吉林省集安市阳岔希望小学）