湖南省高校体育教育专业学生篮球裁判员的培养现状调查与研究

王玮

摘 要： 篮球比赛的执法者是篮球裁判员，篮球裁判员的水平直接影响比赛的连贯性、比赛的精彩程度和篮球运动员技、战术的发挥，甚至影响到比赛的胜负。本文运用文献资料法、问卷调查法、观察法、数理统计法，以湖南省高校体育教育专业学生篮球裁判员的培养现状和湖南省高校体育教育专业学生篮球裁判员发展的对策为主要研究内容，研究结果表明：湖南省高校体育教育专业学生篮球裁判员培养现状的问题集中在：学生篮球裁判员临场经验不足，学生篮球裁判员临场实践不够，学生篮球裁判员中男女比例极度不协调，相关部门对于裁判员等级证书的考取监督与管理力度不够等。

关键词： 学生篮球裁判员 培养现状 对策

篮球是一项广受人们喜爱的传统运动，也是大多学生喜欢的运动，在大学校园里，每个学校每学期都会有各种类型、各种性质的篮球比赛。高校作为培养人才的培养平台，是学生进入社会的最后一个跳板，是学生学习和表演的舞台，培养篮球裁判员对于大学生对于篮球裁判行业都有非同小可的意义。

1.研究对象与研究方法

1.1研究对象

以湖南工业大学、常德文理学院、吉首大学、邵阳学院、湖南科技大学、湖南理工大学、衡阳师范学院、湘南学院十所院校中的体育教育专业学生篮球裁判员的培养现状为研究对象。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法。

通过学校图书馆中的中国知网及互联网搜索引擎，收集相关资料，并进行归纳和整理，提供理论指导和支持。

1.2.2问卷调查法。

分别对湖南工业大学、常德文理学院、吉首大学、邵阳学院、湖南科技大学、湖南理工大学、衡阳师范学院、湘南学院十所院校中的体育教育专业学生进行问卷调查。共发放问卷400份，每所高校40份，回收问卷390份，回收率97.5%。经检查，有效问卷376份，有效回收率94%。

1.2.3觀察法。

我于2013年10月2日在湖南省的各所高校进行实地考察。通过对湖南省高校的篮球赛事进行观察，观察一部分学生在篮球比赛上的执裁情况。

1.2.4数理统计法。

对收集到的问卷数据应用统计分析软件excel2003进行统计分析，得出相应的数据与结果。

2.结果与分析

2.1湖南省高校体育教育专业篮球裁判员的培养现状

2.1.1培养形式。

湖南省各高校体育教育专业篮球裁判员有47.3%通过普修课学习获得篮球裁判员的知识，26.6%的学生通过裁判班学习，23.4%的学生通过专选班学习，自学的学生仅占10%。由此可以看出，学生缺乏自主学习意识，没有一定的定力来掌握篮球裁判员的知识，或许在他们没有意识到篮球裁判的重要性。只是通过老师教授，譬如通过普修课、裁判班或者专选班学习。可以加大裁判培训班的培训力度和强度，让学生学到更多的知识，知道篮球裁判的重要性。

2.1.2上课课时。

湖南省高校体育教育专业篮球裁判有55.3%的学生一学期上12至24课时篮球裁判课，0至12课时和24至36课时的分别是33.5%和11.2%。从课时分布情况可以看出，篮球裁判课时相对不足，不能满足学生对篮球裁判知识的探索与追求，不能使学生学到更多的篮球裁判知识，限制学生的学习。可以适当增加篮球裁判课时，满足学生更多的追求，有利于加深学生对篮球裁判的理解。

2.1.3授课裁判老师级别。

有96.5%的学生的授课老师是一级篮球裁判员，0.5%和3%的学生授课老师分别是国家级和国际级篮球裁判员，而二级和没有级别的篮球裁判员授课老师没有1人。从级别分布情况基本上可以看出，给学生教授篮球裁判课的都是1级及一级以上篮球裁判员，总体上说，级别都算上等级别，但一级以上的篮球裁判授课老师相对较少，只有3.5%，可能不能满足学生对于更高级别的探索与追求。可以适当派出更多高等级别篮球裁判员老师授课，满足学生更高水平的需求。

2.1.4裁判等级。

有69.1%的学生获得国家二级裁判员证书，3%的学生获得国家一级裁判员等级证书，同时27.9%的学生还没有取得任何裁判员等级证书。另外在调查的学生中没有学生获得国家级或国际级裁判员等级证书。这可能是由于学校的不重视而引起的，最主要的原因是学生没有引起重视。

2.1.6临场执裁。

要想成为一个优秀的篮球裁判员，这不是一两场执裁就可以得来的，这种经验是通过一场又一场比赛的执裁而积累的，是对比赛的不断阅读不断改善而得来的，是对以往所学的理论知识的一种升华，一种运用，也是为未来的执裁打下根基。下面主要通过对湖南省高校体育教育专业学生篮球裁判员参加临场执裁的年限、临场执裁的场数和参加临场执裁的级别三个方面进行分析。

2.1.6.1临场执裁的年限

整体上执裁年限比较平均，但高校体育教育专业学生执裁年限主要集中在1至3年，占了60.1%，1年以内的为20.7%，3年以上的为19.2%。这说明了学生篮球裁判员大体上开始执裁都是在大学中，临场执裁年限相对不长，这说明高校是培养体育教育专业学生篮球裁判员的主要场所。

2.1.6.2临场执裁的场数

学生篮球裁判员在大多数参与每年度11～20场篮球裁判的执法工作，占总数的32.4%，其次每年执裁1～10场的学生占总人数的27.7%，没有执裁过一场的学生占12.8%，20场以上执裁经验的随着场次的增加而递减。学生篮球裁判员的执裁机会相对较少，表明学校提供学生篮球裁判执裁的机会不够，学生临场执裁不够，应适当增加实践机会，丰富学生的临场执裁经验，给予学生锻炼的机会。

2.1.6.3临场执裁的级别

体育教育专业学生篮球裁判员主要参加的是业余级比赛和校级比赛，分别占总人数的35.6%和48.1%，能够参加更高一级的市级比赛和省级比赛的学生明显不多。由此说明，对于体育教育专业学生篮球裁判员来说，由于自身裁判等级的限制，他们实践的场所主要是低级别场所。

3.结论与对策

3.1结论

3.1.1高校体育教育专业篮球裁判员培养湖南省的学生主要是通过教学形式，以教师为主导，一般以普修班类、专选班类、裁判班类的形式开展，在培训课时上相对较少。

3.1.2湖南省高校体育教育专业学生篮球裁判员的裁判技术等级相对较低，主要集中在国家二级篮球裁判员技术等级上，国家级及国家级以上的没有，有一些学生没有获得任何裁判等级。

3.2湖南省高校体育教育专业篮球裁判员发展对策

3.2.1加大宣传力度，培养学生学习篮球裁判的兴趣。

学生学习，最重要的就是兴趣，有了兴趣，便会有学习的愿望与动力，才会付诸实践。基于学习篮球裁判员的技术，激发学生对篮球运动的兴趣，在学生举行切割并深化篮球运动的认识的同时，提高学生的综合能力，提高工作的竞争力，从而调动学生的积极性，对篮球这项运动更加喜爱，篮球执裁技术会有所提高。

3.2.2加强基本功训练和心理素质的培养。

篮球基本技术是篮球裁判员的基本知识，是必须掌握的技能，体现在篮球裁判员执裁上面。只有不断学习并不断在实践中运用，才能在临场执裁时做到临危不乱、判罚自如。注意对篮球裁判员心理素质的培养，主要是为了增强自信和自我控制能力，竞赛裁判的连贯性和良好的心理素质有着密切的联系。此外，还要积累临场执裁经验，有经验了才不会慌张。

参考文献：

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