论初中语文作文评语的人文性和艺术性

程迎超

摘 要： 初中生正处于可塑性极强的时期，对于作文的表达及构思有着独特的看法和思考，老师在引导的同时，还要起到激励感染的作用。因此，初中语文作文评语的人文性和艺术性就显得尤为重要，语文作文的评语除了点评文章的总体情况外，还要唤起学生的情感共鸣，同时领悟写作技巧，更好地表达文章的中心思想。

关键词： 作文评语 人文性 艺术性

引言

评语的人文性体现为老师能用通俗易懂的语言熏陶学生，而评语的艺术性范畴更广，主要是要求老师能够运用恰当表达方式、生动活泼的语言适时激励学生，最终激发初中生的写作兴趣，并乐于用文字抒发自己的真实情感。本文着重探讨初中语文作文评语的人文性和艺术性，以此激发广大初中教师开发学生的写作潜能，更好地激励学生前行。

一、加强初中语文作文评语的人文性

（一）给予爱的鼓励，体现人文关怀。

加强学生语文作文训练是提高他们思想道德修养的重要途径，表面上看两者联系不大，事实上，学生作文虽然比不上作家文学作品寓意深刻，却或多或少地体现了他们的世界观和人生观。老师是学生前进道路上重要的指明灯，给予学生热情的赞扬和情感的抚慰是激励他们进步的最好方式。叶圣陶先生曾经说过：批改不易挑剔，要多鼓励，多指出优点。可见，发挥评语爱的效应至关重要。有个故事让我至今难忘，那就是文坛巨匠茅盾学生时代的两篇作文，上面批注了热情、令人振奋的赞语：“好笔力，好见地，读史有限，立论有识。”“前程远大未可限量，十二岁小儿能做此语。”等，这对于学生时代的茅盾来说无疑是一笔宝贵的人生财富，激励其在文学道路上不断前进，最终获得巨大的成功。可见，充满人文关怀的评语使得学生更加信赖老师，觉得老师足够重视自己，也就是自我价值得到肯定，评语的作用得到升華。

（二）评语形式多样，让学生易于接受。

传统作文批改主要是学生将作文当成作业上交，老师按照教学任务要求进行批改，师生往往缺乏正面沟通，有些老师评语枯燥无味或者全篇空话套话，无法激发学生的写作兴趣。如今采用多媒体教学，老师与学生互动的机会越来越多。如有的老师采用学生互评作文模式，先让学生之间进行作文互评，从学生角度评价作文水平的高低，再由老师进行综合评价，之后老师将优秀作文放到多媒体上供大家分析学习。老师在批改作文的时候，参照学生评语的同时结合自己的观点，更好地从学生角度批改作文，引起师生的情感共鸣。老师的评语不仅仅局限于文字，还可通过谈话方式了解学生的生活点滴，让学生热爱写作、乐于思考。评语不再是简单的文字，而是学生宝贵的写作经验，他们通过评语，可以感受到老师对自己的重视，觉得自己可以写出优秀的文章。总之，采用新颖的评语模式有利于学生理解评语的中心思想，更好地认识自己写过的文章。

二、提升初中语文作文评语的艺术性

（一）采用新鲜幽默的评语激励学生。

在批改学生作文时，最忌讳干瘪乏味的语言，如“观察要仔细”、“这段与前文不符”、“继续努力”等，学生一般对新鲜幽默的语言感兴趣。如有位学生写《丑小鸭的故事》时，文章惟妙惟肖，情节生动活泼，如果老师评语写成“观察仔细，主题鲜明，生动活泼”，虽然没什么不妥，但显然乏味、千篇一律，学生的写作积极性难以调动。这时可以这样写评语：“小动物是人类的好朋友，每个小动物都是世上的精灵，不同的精灵具有不同品质，这篇文章描述的丑小鸭乐观坚强，同时语言活泼生动，让老师受到不少启迪，真的很棒，如果能在多点景色描写就更完美啦！加油哦！”这样的评语表达的意思和前文一样，却让学生感受到老师的亲切和蔼，更喜欢老师的作文指导课[1]。

（二）批评指正要富于艺术感染力。

要想做到评语具有艺术感染力，就必须富有真情实感，提出对学生最真切的期待，这样才能引起学生心灵的回应。学生人生阅历较少，作文素材来自生活的点点滴滴，由于初中生处于价值观的改造期，作文中难免出现一些错误、不合情理的地方。对于这一问题，严厉地批评或者要求重写都是不妥当的，不仅挫伤同学的积极性，还让学生对写作产生抵触情绪，长此以往，学生会将写作当成硬性任务，作文质量就会渐渐下降。这时，评语的艺术性发挥了重要作用。如在前几次的写作教学中，部分同学写作总是出现错别字，教师可以在评语中这样写道：别让错别字老跟着你啦，字典才是你的好朋友，不清楚的可以来问我、问同学，会让你的文章更加完美的！这样的评语，不仅老师觉得赏心悦目，学生也能乐于接受自己的错误。这种指正方式是建立在师生对等的基础上的，老师灵活运用疑问句、感叹句等表达方式，可以起到事倍功半的效果，让学生在真切/趣味十足的评语中肯定自己、改进自己。

结语

一句精彩的评语如同一把钥匙，可以激发学生的写作兴趣，开发潜能[2-3]。评语的人文性和艺术性体现在方方面面，几句简单的赞美、真诚的关怀及委婉的批评，可以有效沟通师生心灵，给学生带来欣慰和快乐，最终让学生真正爱上写作，乐于表达自己的思想。

参考文献：

[1]何晓霞.作文评语中的人文性和艺术性[J].时代报告，2014（6）：143.

[2]张凯宣.作文创新的方法与评语的艺术[J].考试周刊，2014（15）：57.

[3]谢小芹.点评艺术在中学语文作文教学中的运用[J].大江周刊：论坛，2013（9）：150.