父母婚姻冲突知觉与小学生自尊的相关研究

福建省龙岩学院 杨 智 陈宛玉

一、研究背景

儿童的自尊是指儿童依据社会（成人和同伴）的评价，对自身的感受和认同，对自己有信心、有价值感、有重要感，因而接纳自己，肯定自己和适当地控制自己。儿童对自己的自我价值和接纳度是不同的，会有高低之分。而自尊水平的不同影响着儿童社会适应能力，也是造成儿童是否能够健康成长的因素。大量的研究证明，影响自尊发展的原因有很多，如家庭因素、自身因素、学校因素、社会文化因素，而家庭因素在少年儿童自尊发展中占有主导性的地位，家庭和父母对儿童自尊发展的影响超过了教师和学校。在家庭的影响因素中，夫妻关系是对儿童的心理健康影响的一个不容忽视的重要因素，尤其是夫妻间存在的婚姻冲突，即孩子眼中的父母冲突，这种冲突对孩子的心理伤害更直接。

二、调查过程

1.研究对象

以某市一所小学四、五年级的学生为研究对象，以班级为单位，采取问卷测试的方式进行测查。随机抽取四年级的3 个班，五年级3 个班，总计有被试310 人，其中有效问卷是290 份。

2.研究工具

采用池丽萍等人修订后的《儿童感知婚姻冲突量表》为测量工具，儿童感知婚姻冲突量表共有40 个项目，包括7 个维度。量表采用四级评分。“量表得分越高表示冲突的频率、强度高、冲突解决得很差、冲突内容与儿童有关或儿童感知到的威胁多、作自我归因的倾向严重、应对效能感低。”量表的分半信度是0.87，内部一致性信度0.88，七个纬度的内部一致性信度分别是0.64～0.79。修订后的中文版儿童感知婚姻冲突量表的信、效度高，已被广泛应用于测量儿童感知婚姻冲突中。

自尊的量表选用Rosenberg 编制的自尊量表（SES）。量表是用以评定个体关于自我价值和自我接纳的总体感受。量表共有10 个项目。采用四级评分，1 表示非常符合，2 表示符合，3 表示不符合，4 表示很不符合。分值越高，自尊程度越高。自尊量表的内部一致性信度为0.181。

3.统计分析

使用spss19.0 进行独立样本t 检验、相关分析、回归分析的统计处理。

三、结果分析

1.小学生自尊水平人口统计学变量差异比较

将不同年级、不同性别、不同生源地的小学生自尊得分情况进行独立样本t 检验，结果如表：儿童的自尊在年级上有显著性差异，且四年级的得分高于五年级；儿童的自尊在性别上不存在显著性的差异；儿童的自尊在城乡上没有显著性差异。

表1 自尊水平人口统计学变量差异比较

2.婚姻冲突与自尊的相关分析

将儿童感知的婚姻冲突的各维度和自尊情况做相关分析，结果如下表2所示。

表2 儿童感知婚姻冲突各个维度与自尊的相关矩阵

从2 表可以看出，儿童感知婚姻冲突维度中的冲突内容、冲突频率、威胁与儿童自尊呈现出显著的负相关。

3.婚姻冲突对自尊的回归分析

以儿童感知婚姻冲突的各维度为预测变量、其自尊情况为结果变量进行回归分析，结果如表3：

表3 儿童感知婚姻冲突各维度对自尊的逐步回归分析

从以上回归分析的结果可以看出，婚姻冲突各维度中的冲突频率和冲突内容可以作为儿童自尊情况的预测变量。冲突频率作为自尊水平的第一预测变量，其对自尊水平有显著的负向预测作用（β=-.192，R2=0.037，p=0.001＜0.01），加入冲突内容变量后（R2=0.049，△R2=0.018），冲突频率的β 为-0.147，冲突内容的β 为-0.143（p=0.020＜0.05），冲突内容对自尊水平有显著的负向预测作用。婚姻冲突其他五个维度都不能够进入回归分析，可以看出其对自尊水平的预测作用不大。

四、分析与讨论

1.小学生自尊情况。在四、五年级的显著性差异的检验中可以看出，儿童的自尊有显著性的差异，且四年级比五年级的得分高，即四年级学生的自尊水平高于五年级。随着儿童年龄的增长，其自我认知、自我评价发生重大变化，自我意识不断增强，这种变化影响其情感体验。有研究发现，自尊萌芽于3 岁左右，儿童早期随着年龄的增长，自尊水平不断提高；12 岁(五、六年级)是自尊发展的关键期，初中一年级是少年儿童自尊发展的转折期，13 岁左右自尊呈下降趋势。这与本研究结果不相符。四年级的学生处于10 岁左右，五年级的学生大多11 岁左右，按自尊的发展规律，应该是五年级的自尊水平高于四年级。然而11～12岁的儿童处于青春前期，自尊需要的满足尤为重要，他们有时会通过某些“出格”的行为来引起成人或同伴的重视，例如奇装异服、违反纪律、发型变化等，通过成人和同伴的反馈和肯定评价来证明自己对环境的影响，从而确信自己的存在。而这种表现成人大多不会给予正面积极的评价，儿童的自尊需要就不能被满足，造成对自己低自尊评价。四年级的学生比较乖，得到的赞扬多一些，增强了自尊，自尊水平也就高一些。但因年龄相差不大，五年级学生的自尊水平比四年级学生低不了多少。

在性别差异的显著性检验中可以看出，儿童的自尊没有显著性的差异。关于是否存在性别差异较为争议，国内多数研究倾向于不存在性别差异。儿童自尊水平是否有性别上的差异，这就需要进一步的研究。

在儿童自尊水平上关于生源地的城乡差异显著性检验中看出，没有显著性的差异。这就说明该校儿童在户籍地是否城乡上并没有影响到学生的自尊水平。学生的这种表现可能是现在城乡间的差异逐渐减少的原因；也可能是现今社会人口流动大，农村人口大量涌入城市现象的体现。这是一可喜的发展趋势，学生也就更不会因为自己来自农村而感到自卑或是觉得自己不如别人。

2.儿童感知的婚姻冲突对其自尊的影响。儿童感知婚姻冲突的各维度与其自尊相关分析的结果显示出，父母冲突中的冲突内容、冲突频率、威胁与儿童自尊呈现显著的负相关，与其他维度没有相关关系。说明冲突内容、冲突频率、威胁得分越高，儿童的自尊水平就越低。

儿童如果感受到冲突的频率越高、冲突内容与自己的相关性越大、威胁越大，其自尊水平也就越低。父母的婚姻冲突经常暴露在儿童眼中时，容易使儿童产生不安全感、残缺感，因而敏感多疑、自卑。父母间冲突的内容多是关于自己，也就说明儿童表现不是很好，从父母获得的赞扬就会很少，自尊得不到满足，对自尊的评价就不高。儿童在父母婚姻冲突的时候，尤其是有肢体冲突时，儿童会觉得自己受到了很大的威胁，觉得不安全，这也影响自尊的增强。

以儿童感知婚姻冲突的各维度为预测变量，儿童的自尊情况为结果变量进行逐步的回归分析，结果显示出，婚姻冲突中的冲突频率和冲突内容对儿童自尊水平有预测作用。在本研究中，冲突频率对自尊有负向的预测作用。冲突频率的得分越高，说明冲突的频率也越高。这就说明了感知到父母冲突的频率越高，儿童对自己的自我价值和自我接纳度也越低。儿童不能够客观地看待自己，导致他们的自尊水平也越低。低自尊对于儿童的一些行为问题、情绪低落、社会适应等都会产生影响。而高自尊便于接受教育，有利于争取成就，是形成荣誉感、团结协作精神和爱国心的基础。

婚姻冲突的冲突内容得分越高，说明父母冲突的内容与自己有关的可能性越大。结果分析显示冲突内容对儿童自尊水平有负向的预测作用。也就是，父母冲突的冲突内容得分越高，儿童自尊水平越低。儿童在感知到父母发生冲突的内容与自己有关的时候，对自己的自我价值评价就更低了，更不能接纳自己，觉得自己做得不够好。

[1]刘剑玲.论儿童的自尊[J].教育评论，2000

[2]余一曼，杜亚松.父母冲突与儿童身心健康[J].上海精神医学，2008

[3]周碧薇，黎文静，刘 源.少年儿童自尊发展影响因素综述[J].中国健康心理学杂志，2008

[4]池丽萍，辛自强.儿童对婚姻冲突的感知量表修订[J].中国心理卫生杂志，2003

[5]周碧薇，黎文静，刘 源.少年儿童自尊发展影响因素综述[J].中国健康心理志，2008

[6]刘剑玲.论儿童的自尊[J].教育评论，2000

[7]钱铭怡，陈仲庚.成就动机量表的初步修订及其相关因素的研究[J].社会心理研究，1997