孔子的教育思想对高中思想政治教育的启示

文/薛家增

孔子的教育思想对高中思想政治教育的启示

文/薛家增

孔子是中国教育领域的先行者，是伟大的教育理论家与实践家，其教育思想体系中启发式教学、因材施教等许多科学合理的成分与新课程所倡导的思想政治教育理念具有一致性，对高中政治教学的改进有着重要的借鉴意义。

孔子教育思想；高中思想政治教育；启示

孔子教育思想不仅是我国传统教育思想的宝贵遗产，而且为我国教育事业的发展提供了思想基础和实践指导。因此，孔子教育思想对我们当前高中思想政治教育有着重要的启示意义，当代教师有必要将孔子教育思想中的智慧和精髓借鉴过来促进自身教学的发展。

一、坚持公平教育理念，平等对待学生

“虽然孔子的‘有教无类’还不能称之为‘全民教育’，但是，其中体现出来的那种朴素的‘教育平等’的思想精神，却对我们今天大力发展教育事业，实行义务教育，扩大教育规模，最终达到‘人人都能受教育’的宏伟目标，有着重要的现实启发意义。”①

推动高中思想政治教育的创新与改进，就必须坚持公平教育的理念。首先，在高中政治教材的编排上应考虑学生之间的具体差异，与学生的接受能力相适应。

其次，教师在教学过程中不能以“分”取人。目前有不少政治教师偏爱成绩优异的学生，而忽视成绩较差的学生，其实并没有所谓的“好生”、“差生”之分，正所谓各有所长，因此，教师应该向孔子学习，平等地对待每一位学生。

二、实施启发式教学，培养学生自主学习和探究能力

孔子在教学过程中，善于根据学生的接受能力，适时地进行诱导，使学生能够由浅入深，由近及远，循序渐进地学习。其实，启发式原则也是高中思想政治教育的基本原则之一，运用启发式教学法对提升课堂教学效果是非常有必要的。

由于思想政治课知识内容理论性强、抽象，学生理解困难，然而目前仍有不少教师在进行政治教学时仍然采用“照本宣科”式的教学方法，一味地对学生进行单向的灌输，这就使得学生的学习是被动的，而不是主动的。

高中政治教师要想改变学生学习效果低下的现状，就必须在课堂上积极地运用创设情境法、活动探究法、案例分析法等多种形式的教法来进行启发式教学，注重学生自主学习和探究能力的培养，引导学生自主地发现问题、探究问题和解决问题。

三、因材施教，充分重视学生个体发展

孔子十分尊重学生的个性发展，创造性地运用“因材施教”的教学方法,在教学过程中，关注学生的个性和特长，同时他又能对学生进行全面系统地进行教育，促使学生知识、技能与道德全面发展。

当今高中思想政治课缺乏对学生个性的培养，很多教师在教学过程中采用“满堂灌”的方式，在面向全体学生授课过程中，基本上是以教师讲解为主，忽略了学生的具体差异。然而，学生是存在具体差异的，这就需要教师在讲授政治、经济、哲学、文化理论常识的过程中要尊重学生在某些理论知识方面的特长，同时又帮助学生掌握各方面的基础知识，真正做到“因材施教”，从而实现学生的个性发展。

四、知识、技能及道德教育相结合，促进学生全面发展

孔子将“六经”和“六艺”以及“文、行、忠、信”纳入其教育内容体系中，可见他采用的是“德才并重”的原则，既重视道德教育，又注重知识与技能教育，这对我们现当代教育追求德、智、体、美全面发展也是有许多可以借鉴的地方。

新教材内容更加贴近学生生活实际，也更注重学生的思想和行为规范教育和能力的培养，但是大部分教师在实际的教学过程中仍然侧重于理论知识的讲授，缺乏将抽象的理论与学生的实际生活联系起来，也忽视了对学生的社会实践能力的培养及社会主义伦理道德观的教育，所以，新课程改革下的高中政治教学是仍然存在问题的。

“教书不等于教学，除非教的是自己通过学习撰写出来的书，而不只是教别人的书——自己不了解的别人编写的教材”②。所以，我们的高中政治教师应该增强理解和驾驭教材的能力，教育理念更新的同时，也要进一步更新自己的教学内容，应该将孔子“德才并重”的原则借鉴过来，适当地进行社会主义伦理道德教育和注重学生思维探究、社会实践能力的培养，以促进学生知识、技能和道德等全面发展。

五、学思结合，加强学生学法指导与思维能力锻炼

“学思结合”是孔子常用的教学方法，他在教学过程中，既加强学生学习方法的指导，还对学生进行思维能力的训练。然而，培养学生的辩证思维能力和提高学生的认知水平，是高中思想政治教育的培养目标之一。但是很多政治教师在进行教学时，严重忽略了对学生学习的指导，导致多学生学习被动。另外，高中思想政治课着重培养学生辩证思维能力。然而很多教师在课堂教学中，侧重于讲解“是什么”,却很少引导学生去探究“为什么”和“怎么办”，这就严重忽略了学生思维能力的锻炼。

六、教学相长，构建民主、平等、和谐的师生关系

“教学活动是教师和学生在一定条件下相互作用的活动,师生关系是教育活动中最基本、最核心的关系。”③孔子运用“教学相长”的教育原则，进行“乐教乐学”、民主教学、平等教学，就是正确处理师生关系的成功典型。

有不少教师受“应试教育”理念的影响在政治课堂教学中授课方式过于刻板，方法单一，表现严肃拘谨，造成课堂缺乏良好的师生互动，导致课堂气氛沉闷。倡导素质教育，应该借鉴孔子教学相长的教育原则，积极尝试“乐教乐学”的教学模式，应该以积极良好的精神状态和情绪，投入到实际的教学工作中去，激发学生“学”的兴趣和动力。

当今素质教育已成为时代要求，新课程改革不断深入，高中思想政治教育也因此面临着严峻的考验与挑战，进一步更新教育理念和改进教学方法，是我们必须思考和解决的课题。

薛家增，江西师范大学政法学院，专业硕士研究生。

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2095-9214(2015)03-0201-01

江西师范大学政法学院)

注解：

①李如密：《儒家教育理论及其现代价值》，北京：中华书局，2011年版，第30页.

②周勇：《跟着孔子学当老师》，华东大学出版社，2008年，第64页.

③杨国欣：《孔子教育思想对实施素质教育的启示》,教育探索，2006(8).