教师在教学中如何影响学生的心理动向

薛满良

（广宁县上林中学，广东 广宁　526337）

在课堂教学中，教师的言行直接影响着学生的心理，言行得体，对提高学生学习效率能起到重要作用。笔者在教学实践中了解到，大部分中学生正处于青少年心理和生理发育时期，他们易受外界因素影响，自制力不强，注意力不集中，对各种新鲜事物充满好奇，富于幻想，学习动机和积极性，往往与他们的课堂心态“挂钩”。当学生的课堂心态不佳时，可能会使课堂教学失败。因此教师应了解掌握学生的课堂心理动态，积极采取有效的措施，用得体的教学言行引导学生的心理，为提高学习效率营造一个良好的课堂氛围。

一、“亲其师而信其道”

高质量的教师队伍是全面推进素质教育的基本保证，教师的素质高低关系到素质教育的成败。其中，教师的个人素质在整个教育发展过程中具有举足轻重的地位，不仅影响教师整体水平的提高，影响教育教学效果以及教师工作的成败，甚至会对学生的身心发育产生不可磨灭的影响。教师是课堂教学的组织者、领导者、管理者和实施者，其个人素质是一种巨大的潜在精神力量，具有一种令人潜移默化的能力，是直接影响学生课堂心理活动的一个重要因素。教学活动是师生双方进行的智力活动，也是一种充满情感的交流过程、心与心的碰撞过程。教师上课，学生感到可亲可敬，师生距离拉近了，在教与学上容易产生共鸣，学生的学习积极性得以提高，学习变得更主动，更有效率，这便是所谓“亲其师而信其道”了。因此，作为教师要不断完善自我，提高自我个人素质，在学生中树立正面形像。反之，如果学生产生抵触情绪，反其道而行之，那只怕是再努力的课堂教学，亦难达到一个好的效果。

二、质疑提高学生求知欲

“学起于思，思源于疑。”思维活动始于发现问题，是从提出问题开始的。化学作为一门自然学科，课堂上的“为什么”总会给学会带来一种刨根问底的愉悦感。当代中学生好问、好动，喜欢带着问题去弄个水落石出。如果离开问题，我们让他们端端正正地坐着听老师讲课，那整个课堂只能成为填鸭式的教学模式了。因此，在课堂上，教师应该努力创设情境，提高学生的求知欲，让学生去发现问题，提出问题，继而解决问题，并体验成功的喜悦。在讲到《金属的性质》这一节的时候，笔者在课前做了一个实验，分别把铜、锌、铁、镁投入稀硫酸中，让学生根据现象找不同。学生都能说出实验现象，并且提出一系列问题：为何铜没有明显变化？为何锌、铁、镁产生气体有快慢？便引出了金属活动性的知识点。紧接着的课堂，学生都听得很认真。因此，在教学中要引导学生学会质疑，有意识地鼓励学生，努力为学生创设提问题的环境。

三、激励是活跃心理的催化剂

激励是指激发人的动机，诱发人的行为，使其产生一种内在的动力，朝着所期望目标努力的过程，也就是通常所说的调动和发挥人的积极性的过程。美国心理学家赫茨伯格的双因素理论研究表明“激励因素”能令人心情舒畅，能充分调动人的积极性和主动性。作为教师要善于运用不同的方法去激励学生，充分了解学生，捕捉他们身上的“闪光点”，并适度地对他们的“闪光点”进行激励。对优秀的学生要勉励他们再接再厉；对有进步的学生要多以鼓励；对后进生应多创造成功的机会，让他们形成“我也能学好”的良好心理状态，体验到自己的价值。激励能让每一个学生都能品味、体会成功的滋味。在指导学生识记《元素周期表》的时候，有几个平时比较懒散的学生记得挺认真，笔者在表扬他们记得认真的同时，希望他们在一定的时间内把内容背下来。跟期待的一样，他们真把《元素周期表》要识记部分记了下来，并且在以后的课堂上，他们听得比以前都认真。通过激励，提升学生学习动机，自觉地参与到学习中来，从而使学生学得轻松，学得愉快。所以，激励是活跃课堂心理环境的催化剂。

四、趣味教学能影响学生思维和心理

国内外一些著名大学提出“快乐教育法”，就是要尽量使受教育者在快乐中感受知识，而不是使学习成为一件令人苦恼的事情。教师在阐述教学内容时，以充满趣味性的氛围来讲授，会有效唤起同学积极的情绪，也有助于激发学生学习兴趣，创造良好的课堂氛围，让学生以积极、欢快的情绪去学习。好奇好胜是青少年学生的一个显著的心理特点，他们喜欢新鲜的东西，新奇的事物会对他们产生很大的吸引力。教师应善于从学生的这种心理特点出发，善于创设能吸引学生、和谐的、活跃的课堂氛围。在讲到《氧气》这一节的时候，笔者在课前做了两个小实验，让小木棒分别在两个空的瓶子里燃烧，却出现明显不同的两种现象。为了弄清缘由，学生顿时兴趣高涨，接下来的课程，学生的注意力比平时集中了很多，效果也比平时好出许多。增加课堂趣味性能激起学生进一步探索的热情，提高学生的注意力，促使学生的感官和思维处于活跃的状态，以最佳的心理状态进行学习。

学生课堂心理动向，直接影响着学习效率。在当前新课标的理念下，我们要时刻了解并掌握学生的课堂心理动态，用得体的教学言行引导学生，一起创建良好的课堂氛围，以调动学生的积极性，使课堂上的教与学都变得轻松、愉快。