行为导向教学法在中职测量课程中的应用

张燕君+郑日忠

与传统的以教师为中心的传承式教学模式相比，行为导向教学法为学生提供了自主学习的环境，从而使学生的主体性、主动性和创造性得以充分发挥，个性得到了发展。由于行为导向教学法是以活动为导向、以能力为本位的教学方法，对培养人的全面素质和综合能力起着十分重要的作用，所以日益被世界各国职教界的专家所推崇。在中职建筑工程测量课程教学中，实施行为导向教学法既体现了素质教育的要求，又促进了课程改革，同时也顺应了社会对中等职业教育人才培养的需要。

一、行为导向教学法的理论基础

1.加德纳的多元智能理论

加德纳的多元智能理论指出，个体中相对独立地存在着七种智力：语言、音乐、数理逻辑、空间智力、身体运动、内省、人际。每个人的特殊智力和优势智力只有通过适宜的教育才能发展到极致。只要处于适当的情境，个体都可能是聪明的，是可以教育的。因此，学校教育应该注重学生的个性成长与发展，给每个学生提供发展机会，使他们都被欣赏和尊重，从而提高自信心，发展智力。

2.现代认知心理学

现代认知心理学把人的认知过程定义为人脑的信息加工过程，它是一组相关的心理活动，包括感知、记忆、注意、思维、学习和言语等一系列认知心理活动，信息加工的结果就是获得按一定方式贮存的信息，按我们的习惯说法就是获得知识。获得知识的途径，通常包括听觉、视觉、活动参与或实践等，其中活动参与的学习效率高达90%。活动中多种感官的相互协调、综合使用是获得知识的最佳方法。行为导向教学法注重学生的参与，强调脑、心、口、手并用，通过先进的方法和手段，使学生努力寻求获得知识的方法，因而成为职业教育教学的新取向。

二、行为导向教学法在建筑工程测量课程中的具体运用

行动导向教学法作为职业教育教学的方向，在教学中的应用日益广泛。笔者在自己的建筑工程测量课上对“行为导向教学法”进行了尝试和探索，以下是在教学实践中运用的案例。

1.项目教学法案例

项目教学法作为行为导向教学法的一种具体方法，是师生通过共同实施一个完整的“项目”而进行的教学活动，或者说是“以项目为载体”进行的教学活动，在一些专业课程中的应用效果非常好。采用项目教学法，以“模拟项目”为核心重构理论和实践知识，让学生先做，在动手做的过程中感知、体验和领悟相关知识，从而提高学习兴趣，掌握相关的操作技能和专业知识，这充分体现了“以学生为主体”的教学思想。建筑工程测量是中职土建类专业具有较强实践性的一门核心专业技能课程，这门课的教学非常适合采用项目教学法。

我们在建筑工程测量基本知识的学习阶段采用项目教学法，每个项目均按信息、计划、决策、实施、检查、评价六个基本步骤来实施，模拟实际测量工作过程，可以突出学生的主体作用，提高学生学习兴趣。

2.案例教学法案例

案例教学法，是通过对实际工作中的具体问题进行分析，找到解决问题的方法，逐步培养学生的问题解决能力和决策能力。在施工测量方案的编制这一教学内容中，施工测量方案的编制是施工员在工作中必然会遇到的问题，因此我采用了案例教学法，取得了比较好的教学效果。

在教学中，我以一个工程实践当中常见的小高层住宅为例，来说明施工测量方案所包括的内容及编制方法。编制测量方案一定要根据工程的实际情况和已有的数据资料，同时要考虑到项目部的人员、设备情况。施工测量方案的第一项内容是工程概况，接下来是测量准备工作，包括熟悉图纸、现场踏勘、准备测设数据、准备仪器工具。这一项工作尤其重要，因为只有做好充分的准备工作，以后的测量工作才能顺利进行。接下来就是按现场施工顺序进行逐项编制，包括施工控制网建立、定位放线、±0.000以下施工测量、±0.000以上施工测量、沉降观测、竣工测量，最后是人员组织、设备配置及质量保证体系。

通过对这一典型案例进行分析，学生不仅了解了施工测量方案的内容、编制方法及编制时应注意的事项，对现场施工测量的工作内容有了更为深入的整体认识，而且能够把施工测量的工作方法、要求融为一体，受益匪浅。

3.头脑风暴法案例

在高层建筑施工测量轴线投测和高程传递方法这一内容的教学当中，笔者提前一周让学生准备。学生可以去图书馆、网站搜集相关的信息，也可以到施工现场亲自体验。在课堂上，每个小组轮流发言，其中一人主讲，其他成员可以补充，一个成员专门负责记录，写到各自的信息板上。学生非常活跃、畅所欲言，教师对学生发言暂不作判定。在所有小组发言结束后，学生们通过质疑、讨论、信息综合、改进，了解了高层建筑施工测量轴线投测和高程传递的方法及其适用情形，最终自主地解决了问题。

在建筑工程测量课程的教学中，采用行为导向教学法，既能使教师转变教学理念，提高教学质量，又能使学生快速地掌握课程知识，拓宽与课程相关的知识面，同时也能提高学生处理相关技术问题的综合能力。但是，行为导向教学法在应用当中还会遇到一些困难，如少数学生不适应、教材与实际运用脱节、教学设施陈旧等，这还需要我们进一步地探索和完善。

（责编  陈   颖）