新课程背景下幼儿美术教学的思考与实践

李敏(河北省赞皇县子弟幼儿园 051230)

新课程背景下幼儿美术教学的思考与实践

李敏(河北省赞皇县子弟幼儿园 051230)

随着新课程改革的不断深入，艺术教育课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都发生了变化，而且在某些方面有了重大的突破。这场变革给教师的教育教学带来了严峻的挑战，同时也给美术新课程的实施带来了难得的机遇。新一轮艺术教育课程改革带来的是教师的角色的变化和教学理念的更新。这种变化让美术教师欣喜的同时，感到责任将越来越重大。

一、转化教师角色，促进学生学习

在传统美术课中，所形成的师生关系是一种不平等的关系，教师掌控着课堂，教学内容和学生成绩的评判都由教师说了算，教师有着至高无上的权威。对学生的要求方面，教师往往以成人的眼光看待学生，以专业的标准要求学生。教师完全按照教材的要求，让学生画这个画那个，完全是凭着教师的意志，学生没有自己的选择，不能表达自己的诉求，以致压抑了学生的个性。学生的绘画完全脱离了学生的生活，脱离了学生的直接的生活经验，所以很多学生对绘画没有兴趣。将本来对学生的启蒙课变成了专业课，以至于学生聪明的天性，受到了抑制。这样，学生在绘画的过程中没有自信心，缺乏成就感，有的只是自卑，只是盲从，那些单一繁多的内容影响了学生个性的发展。

新课程的实施为儿童学习美术打开了一扇窗户，它是学生个人的活动，或是集体合作的活动。在这个活动当中，学生可以尝试各种工具，选择各种绘画材料，选用不同的制作过程。学习美术在于培养学生的创造性，发挥学生的实践能力，陶冶学生的审美情趣。所以，在这种理念下，教师已不是知识的拥有者，而是运用自己的知识向学生传授学习的方法，教会学生智慧和能力。教师要根据学生的个性需求，因材施教，给学生创设自由宽松的学习环境，在师生之间建立起平等、互信、合作的关系，成为教学活动的指导者和促进者，和学生一起分享交流学习的快乐和成功。

二、改变知识结构，开发新的课程资源

在多年的教学实践中，我深深地认识到课程改革的迫切性，教师需要的是知识，需要的是多才多艺，应该成为一个综合型教师。在传统教学中音乐教学和美术活动都是分学科进行的，哪一科的教师都只是传授本领域内的知识。新课程实施使我感觉到必须改变单一的课程结构，应该将美术与音乐、舞蹈有机地结合起来，增加课程资源，努力适应新课程改革的需要。在幼儿教材里每一幅图画往往涉及乐器的知识，也往往包含着语文中诗词曲的知识。还有一些关于一年四季气候方面的知识，对于教师来说，要改善自己的知识结构，要有更广阔的视野，去对待自己所教的学科;要不断地开发适合儿童的新课程，让更多的儿童从不同的课程资源中获得更多的收益。

从教师的知识结构上说，不仅具有专业知识的素养，还要涉猎其他领域的知识，要比学生掌握的更为丰富，占有的资料更为详尽。这样准备的课程，才能适合学生的需要，解决问题时才能游刃有余。在改变自己知识结构的同时，还要为学生开发更多的资源。一本小小的教科书承载的内容是有限的，不能满足大部分学生的内在需求，所以，教师不能把教材作为唯一的课程资源，而要利用学校的图书馆、网络资源以及大自然的资源，丰富美术课程，让学生接受更为丰富的美术知识，受到最好的美术教育。

有了充足的资源，教师还要去组织学生进行开发和合理利用。要有创造性地利用这些资源为教学服务，教师应该成为利用这些资源的引导者，带着学生走出教材，走出学校，在社会的大课堂里去学习，去探索。

三、适时合理评价，激励学生主动学习

传统的教学中，教师往往用自己的一杆笔决定着学生的成绩，优良中下，好与不好，简单的评价看似很自然，似乎也是最合理的评价方式了，但这些终结性的评价使学生始终处于一种被动的境地，学生要么兴奋，要么苦恼;要么感到自信与成功，要么就是无形的自卑与压力。在某种意义上，束缚了学生的个性，忽视了学生的发展。教师的评价角色，也应该发生变化，要以发展的眼光去看待学生，要以激励的角色鼓励学生发展，让每个学生都有学习的成就感。教育家第斯多惠曾经说过:“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒。没有兴奋的情绪怎么激励人?没有主动性怎么能唤醒沉睡的人?”我还经常用讲故事、师生共同表演等教学形式，调动学生的学习情绪，使学生在良好的情境中得到了美的熏陶，在美的环境中自然轻松地增长了知识，培养了他们的能力。“兴趣是最好的老师”，如果学生没有兴趣，被动的学习，直接影响教学效果;反之，学生若有了学习兴趣，也就有了表现的欲望与冲动，教学就轻松多了。

在辅导学生作业的过程中，我常常以儿童的眼光看待学生的绘画作品，并不以“画得像不像”作为评价的标准，使每位学生对学习美术充满兴趣。作为教师，我们要以赏识的眼光赞美学生，以最美好的语言激励学生，如:“你画的真棒!”“你的画色彩搭配的真漂亮!”“你比老师画得好”等等。学生会因此得到鼓励，更会为每一个学生留下成功的机会和希望，对他们的一生都会带来不可估量的影响。

在新课程的实施过程中，美术教师将面临更多的考验和挑战。我们应该努力适应新课程理念，改变自己的教学方式，努力为新课程改革添砖加瓦。

(责编张宇)