小议小学英语的趣味教学

王瑛丽

河北省秦皇岛市海港区白塔岭小学

小议小学英语的趣味教学

王瑛丽

河北省秦皇岛市海港区白塔岭小学

新的课程标准改革实施以后，小学英语的的课堂教学发生了巨大的变化，任务型教学的理念下，更注重趣味教学，培养学生的兴趣，使学生们能够从枯燥的传统教学中解放出来，在快乐中学英语，在学英语中感受到英语的快乐。

英语；学习；趣味；教学

传统的小学英语教学是按照填鸭式的教学方法，把英语以知识的形式灌输给学生，这样，就违背了小学生学习英语的规律，使得部分学生产生了逆反心理，给中学的英语教学带来了不良的影响。新的课程改革实施以后，教材发生了巨大的变化，从大纲上来看，新教材更注重学生能力的提高，学习也从传统的教学模式向开放型、娱乐性发展。因此，在新的课程标准和新的教材的影响下，教师也要千方百计的提高个人的教学能力，使得英语教学充满乐趣。

一、字母教学

字母教学是英语学习的基础，很多情况下，由于教师的问题，学生对字母的掌握不好，并直接造成了其对汉语拼音的深入学习，并导致二者相混淆。因此，在进行字母教学时，教师一方面要抓住字母的特点与汉语拼音相区分，另一方面，也要根据英语的发音特点，通过各种手段来千方百计的来加强学生的印象，使得学生们对英语的记忆能够充分加深，以便于后期的学习。

比如在进行C字母的教学发音时，一定要通过游戏的方式，让学生们记住它的发音是si，而不是sei，这样如果老师在读的时候经常强调，学生就慢慢的形成映像。在通过生活中我们对输血的单位，是CC，读成sisi,而不是seisei。这样，既通过重复反复的记忆，又通过生活中的例题记忆，学生的印象就会加深，使得学生形成较强的记忆。

再如，在进行字母书写教学的时候，一定要通过形象的方式，让学生们形成记忆，比如B像一个耳朵，M是一扇门，W像高山，H可以做谜语为1-1等等。这样，在学生学完26个字母后，再通过以上的形象记忆法和谜语法，就可以让学生们很快的记住这些字母的外形而不容易混淆。

二、单词教学

其实，在单词教学上真的很难找到更好的方法来进行教学，然而，如果我们采用形象记忆法，就会大大的提高英语单词教学的兴趣，使学生们乐于学习。还有，我们也可以通过单词换字母练习、单词归类练习来提高学生们的兴趣，使英语单词教学生动而有趣。

比如，在进行动物一单元的教学时，教师不但要用书中的图片来引导学生们记忆，同时，还要手工的搜集一些动物的图片来加强学生们的印象，并以图片展示的形式让学生们迅速判断是哪一个单词，同时，这项工作还可以以学生小组对抗的形式进行。我们可以把学生分成若干个队，然后，根据合作学习的理念，让学生们能够在小组中迅速熟悉，并能够合作开展工作。接下来，教师可以选出学生们已经学过的单词的图片，然后让任意几个小组来对抗，看哪个组说出的单词多或写出的单词多，同时，我们也可以采用肢体模仿的形式让同组的学生去猜，最终以规定时间内说出单词最多的一组获胜。

这样一来，单词复习课又原来的提问回答或听写，变成了游戏的方式，不但活跃了课堂气氛，同时，也让学生们的兴趣大大提高，而且还训练了学生们的合作精神，真是一举三得。

三、发音练习

英语的发音对于学生们来说是个大难题，甚至有些学校的老师发音也不是十分标准。这样一来，不但影响学生的语音，同时也会影响到学生们听力的发展。

那么，如何能够让学生们的发音更纯正呢？在这里，最好的办法应该是模仿。如果教师认为自己的发音正确或标准，就可以以自己的发音为标准，如果教师自己的发音也有问题，那么最好的训练方法就是借助于磁带，这样，通过反复的播放磁带，让学生们模仿和跟读，就会使学生们的发音固定在标准的发音之上，以免出现发音不准的现象。

还有，我们英语教师在进行发音授课的时候，除了模仿以外，还要让学生们注意到不要害羞，因为与汉语比较起来，英语是一种很夸张的发音语言，因此，每一个发音是否到位将直接影响到你的英语发音质量。比如发bag这个词的时候，老师一定要让学生们尽量的张大自己的嘴，不仅仅是可以容纳三个指头，甚至可以容纳四个指头更好，这样，就可以轻而易举的把梅花音发的到位，以免出现发音不准而导致判断为另一个单词的现象。

四、句型练习

在句型练习里，除了让学生们反复的加强印象以外，更主要的是要学生们能够按照磁带上的发音去夸张的模仿，否则真的会出现中国式英语的情况。由于中国人的身体特征，其发音部位也和英语国家的人有很大的区别，这都造成了其发音上的问题。在这种情况下如果不加以模仿提高，就会按照我们中国人发音的习惯去发音，变成中国式英语，那真有对外交流的那一天，外国人是很难听懂我们的英语的。

因此，我们一定要加强学生的模仿能力训练，而在英语句型练习里，最主要的还是英语的语音和语调的练习，因为，在很多地方，英语的语音和语调和汉语是有很大的区别的，因此需要我们不断的通过模仿，加强印象，从而形成一种良好的英语习惯，使得我们的英语句型发音朗读更加标准。

另外，在句型结构的教学上，我们也主要是采用比较的办法，让学生们了解到英语和汉语在句型结构上的差别，并通过大量的练习，使学生们能够熟悉英语的结构，并能够在造句中，按照英语国家中人们的语言习惯而不是中国人的语言习惯去造句，以免出现大量的不标准的英语。

还有，在一些特殊的句型结构中，教师还有开动脑筋，通过许多有意思的方法能够让学生顺利的记住句型的结构。在诸多方法中，对于小学生来说，恐怕最容易的就是顺口溜记忆了。比如在进行比较级教学时，我们可以这样总结：前有甲，后有乙，中间有个比较级，比较级前边有个be，比较级后边有个比（than）。这样，通过顺口溜的形式，就可以使学生们很方便的记忆下比较级的结构，同时也增强了他们对比较级形式的判断。

总之，传统的英语教学无论从理念上还是从灵活性上都不能完全适应新的教科书，在新的课程理念的指导下，广大小学英语教师一定要不断的开动脑筋，挖掘新的方法在娱乐中让学生们能快乐的学好英语，并同时培养出学生们良好的书写、发音、写作的习惯，使其能够顺利的进入到中学阶段的学习。

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