《财政与金融》课程有效教学解析

景莹

武汉市财政学校

《财政与金融》课程有效教学解析

景莹

武汉市财政学校

财政与金融这门课程讲述了金融财经的基本业务和理论知识，通过学习，学生可以对现代金融与财政的理论知识进行掌握，以便顺利学习其他学科。本文主要探讨了《财政与金融》课程的有效教学方法，希望可以提供一些有价值的参考意见。

财政与金融；有效教学；方法

通过调查研究发现，如今在财政与金融课程教学中，还存在着诸多的问题，学生往往没有学习兴趣，同时，课程有着较为广泛的内容，学生们学习难度比较大，这样就制约到了教学质量和教学效率的提高；针对这种情况，就需要创新《财政与金融》课程的教学模式，激发学生们的学习兴趣，提升教学质量和教学效率。

1 财政与金融课程教学现状

一是学生们没有较高的兴趣：通过调查统计我们发现，有部分中职学生对这门课程失去了学习兴趣；研究得知，这种现象出现的原因就是中职学生大多都是初中毕业，有着较小的年龄，人生阅历较少，没有对社会经济现象进行关注，不够了解，思考更是很少，正因为学生不了解金融财政，自然就无法对其产生学习兴趣。我们再从主观角度上来讲，很多学生没有正确认识本门课程，以为本门课程的可操作性和实践性比较缺乏，相较于财务管理、财务会计等学科，实用性不够。在会计证考试中，本门课程的内容又是不涉及的，那么学生就会丧失掉学习的兴趣。

二是该课程有着较为广泛的内容范围，学习难度较大：我们研究了财政与金融课程，发现其有着十分复杂的内容和较为广泛的知识面，这样对于学习质量的提高，就有着较大的制约影响。通常情况下，本教材包括两个方面，分别是金融学理论和财政学理论，财政体制、收支预算、政府职能等知识属于财政，而利率、信用、金融市场结构等则属于金融。在本课程中，涵盖了比较丰富的经济原理、概念等，理论性较强，有着较多的问题，部分内容难度较大，而且比较抽象，在这些因素的综合作用下，学生们因为没有实践经验，学习起来自然有着较大的难度。

2 财政与金融课程的有效教学方法

一是以人为本，将多样化的教学方式灵活运用起来：首先是引领学生关注经济，中职学生对本门课程没有较高的兴趣，那么在引导的基础上，还需要让学生对经济现象进行正视和关注，不能够感到陌生；要强化认识，将学生的学习兴趣充分激发出来，对经济思维进行良好的构建；在讲解各种基础理论的过程中，需要将一些社会现象进行介绍，让学生们积极思考；将这种教学方式应用过来，可以促使学生更好的认识和理解学习部分，让学生们有机联系理论知识和实际操作，还可以让其充分认识本课程的重要性，将学生们的积极性给充分激发出来。

其次是对学生思维进行启发，为了能够让学生们主动学习，且对教学内容更好的学习，我们可以将启发式教学模式应用过来，在应用过程中，将教学目标和内容纳入考虑范围，让学生们积极主动的关注热点现象。还可以采取整合讨论等教学模式，在教学过程中，教师和学生积极互动，学生们可以更好的掌握知识，课堂教学氛围也得到了强化。经过这些环节的应用，学生们可以得到相关结论，更加透彻的理解理论知识，他们在讨论思考的过程中，也可以更好的分析和解决问题。

然后是将案例教学法灵活应用过来，上文已经提到，部分金融知识有着较强的抽象性，那么就需要整合具体和抽象的内容，借助于一些生活实例，让学生们分析、思考和判断，学生们通过探讨和研究案例，就可以更好的解决问题；在对案例进行选择时，不仅要考虑是否热点和典型，还需要保证能够与理论知识有效结合，促使学生更好的分析和解决问题。

最后是对实践教学进行强化，在本门课程中，除了基础的理论知识之外，部分实操性内容也具有较强的实践性，并且我们是无法模拟这些操作的。因此，在具体教学过程中，教师就需要结合教材内容，对实务处理进行强化。可以采取这样的方法来实施，完成了理论知识的学习之后，结合内外实训，将仿真模拟和实践操作开展下去，如模拟股市、银行业务等，这样就可以有效结合现实和书本，学生们的实践能力和感性认知也可以得到强化；此外，在联系了理论和实际之后，在假期时间里，可引导学生们亲自去调查银行以及财政等社会部门，在调查的过程中，可以对岗位配置、工作流程等进行了解，也可以强化技能训练，更好的掌握理论知识。

二是活用教学方法和教学手段：在财政金融教学中，非常重要的一个目标就是提升学生的综合能力，因此，在对考核方法进行选用时，不仅仅需要结合闭卷考试来进行，还需要综合采取一系列的考核方式，如实践模拟、论文撰写、开卷考试等。在成绩评定的过程中，将日常表现也纳入考虑范围，结合理论与实践，对评价过程产生足够的重视，这样所生成的考核方法才是综合性的。

任何一本书籍教材，都具有较强的理论性，有着十分抽象的概念和原理，那么在具体教学中，应用上述教学方式的基础上，还需要将时代技术整合起来，促使教学效率和教学质量得到提高。通过多媒体技术的利用，如动画、图像、文字演示等，对信息有效传递，这样学习效率也可以得到提高。

3 结语

综上所述，在教育体制改革日趋深入的今天，对课程教学也提出了更高的要求。传统的教学模式在实践过程中逐渐暴露出来了诸多的问题，那么在《财政与金融》的课程教学中，就需要结合实际情况，创新教学方法和教学模式，结合理论与实践，培养学生的动手实践能力，促使教学效率和教学质量得到提高。

[1]李航.关于《财政与金融》课程有效教学的思考[J].中国乡镇企业会计，2010,2（10）：123-125.

[2]唐振国.对增强《财政与金融》课程教学有效性的思考[J].中国外资月刊，2012,2（8）：55-57.

[3]朱长明.高职高专《财政与金融》课程教学思考[J].信阳农业高等专科学校学报，2012,2（1）：144-146.

景莹（1986-），女,湖北武汉人，武汉市财政学校财金教研室，助理讲师，从事经济、金融等专业课教学。