浅析高职机械类专业实践教学

唐爱武

永州职业技术学院机械工程系

浅析高职机械类专业实践教学

唐爱武

永州职业技术学院机械工程系

机械类专业是我国高等职业院校开设的一门专业课程，如何通过实践教学，培养学生的机械技能对我国机械行业的持续快速发展有着重要的意义。本文对我国高等职业院校机械类专业的实践教学情况进行了综合全面的分析，指出了高职机械类专业实践教学中存在的问题，并提出了相应的建议，以望能够对我国高职机械类专业的实践教学活动提供一些资料借鉴，为我国机械行业的快速发展提供实用型的高素质专业人才。

高职；机械类专业；实践教学

近年来随着我国机械行业的不断发展，企业对机械人才的需求量日益加大，机械类专业也成为了我国高职院校开设的一个较为热门的专业。高等职业教学承担着培养社会发展需要的高素质专业人才的重要使命，而机械类专业的理论知识多、实践性强，只通过传统的理论教学难以培养出满足我国机械行业快速发展的需要专业人才，因此，高职机械类专业教学中的实践教学极为重要。

1 高职机械类专业实践教学中存在的问题

1.1 重理论轻实践

一直以来，“重理论轻实践”是我国教育普遍存在的问题。目前从高职机械类专业的教学情况来看，大多数高等职业院校的教学观念过于陈旧，实践教学往往被视为理论教学的一个附属或者补充【1】。部分高职院校缺乏完善的考评机制，很多时候同学在参加实践学习后存在抄袭实践报告的行为，而教师方面没有综合考虑学生个人及教学情况，只是单纯的通过学生的实践报告对学生进行评判；甚至一些高职院校开设实践教学是为了应付教学进度，理论教学的课程占有比例大，学生实践的机会极少。而机械类专业的理论知识本身就较为复杂，只注重理论实践少，学生们不能对学知识进行更深层次的理解或者理解不透，学生不能将理论知识与社会实践相结合，教学成果差。

1.2 实践教学基础条件差

机械类专业要求学生应该具有良好的实践操作能力，因此，机械类专业进行实践教学非常重要。而教学设备是机械类专业教学中一个必要的教学条件，近年来随着工程机械行业的发展，机械类专业的学生数量有了明显增加，大部分高职院校并没有设立专门的实验平台，原有的教学设备过于陈旧，学生们在实验过程中接触不到新设备，并且不利于学生自主创新能力的培养，难以满足快速发展的工程机械行业的需要。此外，教师作为学生的引导者，在整个教学过程中发挥着重要的作用【2】。我国大部分高职院校的机械类专业教学中往往是不同的教师分别进行理论教学和实训教学，或者机械类专业教师具有较高的理论水平但是实践经验较少、动手能力较差，对学生的实践学习造成了一定的制约。

1.3 教学方式落后

近年来我国机械工程行业有了飞速的发展，但是大部分高职院校机械类专业所使用的教材以及教学内容没有发生相应的改变，仍采用的相对陈旧的教学课本进行机械类专业教学，造成机械类专业的教学内容过于陈旧，学生所学到的机械技术过于老旧在就业后无法及时掌握企业运用的新设备及新技术，教学内容与行业发展脱节，不利于我国高职院校培养现代化高素质专业人才教学目标的实现。此外，良好的教学方法有助于调动学生的学习自主性和积极性，是影响教学效果的一个主要因素【3】。特别是高职机械类专业的实践性强，单靠传统的理论教学学生难以理解机械知识的深层含义。我国大多数高职院校在实践教学中缺乏教学方式的研究及运用，往往只是让学生重复性的进行简单的实验，没有引导学生对实验内容进行积极的思考，不利于学生的实践操作能力的培养。

2 完善高职机械类专业实践教学的建议

2.1 注重理论与实践的结合

高职院校应该充分认知到机械类专业实践教学的重要性，对教学课程进行大力改革，注重理论与实践的结合。通过对机械类专业教学课程的调整，以学生为中心，理论联系实践，形成以培养能够将所学理论知识灵活运用到实践中的现代代高素质专业人才为目标的新教学模式。高职学校应该结合机械类专业的教学情况，适当的增加实践教学的份量，为学生创造更多的锻炼机会。同时，高职院校应针对实践教学建立或完善相应的考核机制，结合学生的身心特点、课程标准等方面情况，对学生的实践技能及操作能力进行及时的评定。学校也可以加强与社会企业间的合作联系建立起一个生产车间，以微利或者不亏本为原则，向一些厂家承接一些代生产、代加工等任务，由老师或者相关技术员对学生的操作进行指导。

2.2 加强实践教学基础建设

实践基础设备的建设对于高职机械类专业实践教学的开展至关重要【4】。高职院校应该加大对实践基础设备建设的费用投入，引进先进的技术和设备，确保对实践基础设备进行及时的维护和保养，为学生们掌握先进的专业技能提供物质基础。教师作为学生的引导者，在整个教学过程中发挥着重要的作用【5】。一个经验丰富认真负责的教师，在实践教学中能够及时发现学生操作中的错误或者不足，对学生的操作过程进行正确的引导，并针对学生的操作环节给予及时准确的评价，有利于学生专业技能的形成。针对我国高职院校机械类专业教师实践经验不足的现状，高职院校一方面应该及时的引进经验丰富、认真负责的高素质教师加入到教师队伍中，或者通过高薪聘请一些知名院校的教师对学生们进行定期的授课。另一方面，高职院校应该对在职教师进行定期或不定期的培训，加强各校之间的交流，或者给教师提供深造机会，以及时掌握新技能、提高教师自身素质及专业水平。

2.3 进行教学创新

高职院校应该对机械类专业实践教学的教学内容进行改进，在对学生开展实践教学之前，应该事先对机械行业的发展情况进行一定了解，对实践教学内容中涉及的机械类技术能否符合机械行业的发展情况进行分析【6】。一旦发现教材内容已经是过时的或者已经被淘汰的知识或技术并且教材内容没有进行更新的情况下，应该通过最新机械类知识和技能资料的搜集，将最新的机械类技术知识融入到教学过程中，保证学生们及时掌握社会主流的机械技术，满足我国机械行业飞速发展的需要。同时，高职院校应该注重教学方法的创新，以学生为主体，通过学生的发育情况以及生活习性来了解学生的身心情况，充分利用学生们的极强的好奇心，调动学生的兴趣。将传统的相互分析的理论教学实践教学转化为理论与实践相结合的教学，通过学生们的自己动身增加自身体验，让学生们感受到机械知识的魅力，进而对机械专业产生浓厚的兴趣，从而达到良好的机械类教学效果。

3 结语

高职机械类专业具有极强的实践性，只是单纯的凭借理论教学远远达不到为社会可持续发展培养高素质专业人才的教学目标，高职机械类专业的实践教学非常重要。在高职机械类专业教学中应该注重理论与实践的结合，加强实践教学基础建设，不断进行教学创新，为社会培养专业的高素质人才。

[1]陈红毅,李东如.增强机械类专业学生工程实践能力的探索[J].装备制造技术,2010,(9)：213-214.

[2]周华,姜少杰,刘璇等.机械工程人才工程实践能力的培养[J].中国现代教育装备,2011,(21)：61-62.

[3]陈琨,王萍利,吴鹃等.以能力为导向的高职实践教学模式研究[J].价值工程,2014,(3)：209-209,210.

[4]杨光春,李孝明.关于机械类实践教学理念的思考[J].攀枝花学院学报,2013,30(2)：95-96.

[5]方双莲,李小力.高校机械类专业实践教学体系构建研究[J].科技致富向导,2014,(10)：327-327.

[6]汪亚明.试论高职教育的尴尬处境及未来走向[J].黑龙江高教研究,2012,30(2)：96-98.