刍议对外汉语语法教学的技巧

摘 要：外国学生学习语法主要目的在于提高汉语水平，进而达到灵活使用汉语进行交际的目的。然而，“天下万物皆有法”，只有掌握其方法，才会使学习事半功倍。因此，汉语语法教学的方法，是对外汉语教师在教学中不断探索的结果。

关键词：对外汉语；语法；方法

随着我国国际地位的不断提高，中国文化被世界人民所认识、接受，并喜爱。为了更好的学习中国文化，世界各国的学生纷纷涌入中国求学，汉语自然成为他们学习中国文化的必备条件之一。而为了能够更好的传播中国文化，对外汉语教师在汉语语法的教学中不断探求新法。

一、对外汉语语法教学的技巧

（一）精讲多练，讲练结合。

精讲多练，就是要让“讲”、“练”相结合。因为，在汉语教学中，汉语语法的教授对于留学生而言，是汉语学习中的基础部分，也是最重要的部分。只有学好了汉语语法知识，才能更好的了解汉语语言的结构。而在比较系统的教授留学生学习语法的过程中，为了让他们在语法学习的过程中提高语言能力，通过学习把他们过去学过的零散的语法知识更加系统化、进一步深化。就必须要在重要的部分边讲解边带学生操练，通过操练来掌握汉语语法。这样学生才能学的扎实，才能让他们把充满理性但又有些枯燥的语法知识变位他们自己的知识和语言技能，另外学习中也会有一些乐趣。“精讲”的目的就是在将教学内容中的重点部分讲清讲透外，非重点的部分可以一笔带过。把节省下来的时间用在练习上。通过“多练”，来达到理解和巩固的目的。在操练时，除了重复练习、替换练习、扩展练习外，还可以采用复述练习、交际练习和回答问题等方法。

（二）深入浅出，通俗易懂。

在教学中只有“深入浅出”，才能符合人们的认知规律。在汉语语法的教学中，会出现很多专业术语。这对于中国学生来说都是极难理解的，那么对于留学生而言，就显而易见了，更是难上加难。因此，在汉语语法的讲解上就要求教师讲解时一定要通俗浅显，切不可照本宣科，使学生失了兴趣，从一开始就打下难学、厌学的基础。因此，在“深入”的同时，一定要注意“浅出”。“深入”可以使留学生把握真谛，“浅出”可以激发留学生的学习兴趣。然而，要想在教学中能够深入浅出，除了教师要使用喜闻乐见的学习方式和通俗易懂、风趣幽默的教学语言外，还要必须做好归纳、总结和逻辑整理。值得一提的是，在语法通俗性的讲解上，要特别注意汉语语法的教授并不等同于语法规则的教授。可采用实物、图片、图表、列公式、动作演示或创造情境的方式，变抽象为形象。

（三）诱导学生，身临其境。

教学，是师生之间的交流，需要学生的参与。“交流”和“参与”的程度，体现了教育的力度和广度。在对外汉语教学中，教师可以在使用指定教材之外，自编一些补充的教学材料，而这些材料必须是幽默的、具有生活情趣的。这样做的目的是让课堂的气氛活跃起来，让每个学生与课文中的情节、场景、人物结合起来，使学生积极的参与其中。要使他们产生这样一种感觉：我們不是在学习，我们是在课堂上排练话剧，或是在进行课堂活动。如此一来，学生不但会全身心的投入进来，而且还会乐此不疲。在喜爱活动之余，也喜欢上了上课。在兴趣倍增的同时，学习的积极性也会大大提高。

（四）游戏教学，提高兴趣。

寓教于乐是一种教学的好方法，因为形象记忆永远胜过文字记忆。学生没有了枯燥感，就不会感到厌烦；而神经的放松，反而容易记住单词与语句。每堂课如果都能给学生创造一个形象，一个过程，一种事件的经历，就促使了他们的大脑开发，增强了他们记忆。玩有各种类型，对外汉语教师要善于思考，想出各种方法和点子；也应该善于活动，带领学生一起玩。让学生在玩中学，只有这样才能充分调动学生的学习积极性。这样就要求教师在授课时把繁难、复杂的语言现象化解为轻松、活泼的教学程式，让学生乐于接受、易于掌握、充满信心、伴随情趣，是教师的课堂教学艺术。

二、对外汉语语法教学的注意事项

（一）言语禁忌

因各国文化、社会制度，以及意识形态领域的差异较大，文化习惯和思维习惯也不同，在对外汉语教学中，对外汉语教师不仅要了解中华文化和中国的国情。而且，还要具有跨文化意识。了解自己学生所属国家的一些文化常识，以免在教学中因无知而产生的矛盾。例如，欧洲一些国家忌讳外人问及个人年龄、收入状况、婚恋生活等隐私。对于亚洲一些国家则对于自己国家的政治问题和历史问题极度敏感，故而，在教学过程中，举例时，一定要了解学生情况，切不可激起学生的不满，以致影响教学效果。

（二）张弛有度

伴随着学习汉语的热潮，学习汉语的人数逐年增多，随之学习者的年龄跨度也在增大。小的有十几岁，大的甚至有古稀老人。他们的学习必须从最基本的语言行为开始，也就是说，一切都必须从零开始。这就要求对外汉语教师在讲授时要对课堂教学的结构安排、板书的书写，以及课堂的节奏和容量要有所把握。不能先紧后松，也不能先松后紧，更不能满堂灌。要做到“密而不紧，乐而不嬉”。

学好汉语语法不仅可以提高留学生的学习效率，还可以使留学生学习起来更加轻松。由于语法是用来研究语言的运用规律和法则，所以，通过语法学习来掌握一定的语法知识，就可以正确的分析语言现象，归纳语言特点，发现语言规律，从而使学习更轻松、更自如。

参考文献：

[1]孙德金.对外汉语语法及语法教学研究[M].台北：商务印书馆，2006.7.

[2]丁存越.关于对外汉语语法教学的几点思考[J].云南师范大学学报，2005.2.

作者简介：刘志峰（1978—），男，黑龙江省泰来县人，讲师，硕士研究生，黑河学院国际教育交流合作中心对外汉语教师，主要从事对外汉语教学研究。