写好心理活动，增强文字感染力

张家明

我最不爱吃鸡蛋了，可今天早上妈妈却非让我吃鸡蛋不可。其实蛋白并不太难吃，最难吃的是它包着的蛋黄。吃蛋黄的时候，我怎么也下不了口。妈妈不断地催促我赶紧吃，我只好咬了一点儿含在嘴里，却怎么也吞不下去。抬头看到妈妈紧盯着我，我只好拼命把它吞了下去。吃了很久，我才把整个鸡蛋吃完。

这个片段描写了小作者不想吃鸡蛋，但又不得不吃鸡蛋的经历。语言表达清楚，叙述也比较完整，但遗憾的是，文字描写平平无奇，缺乏感染力，难以给人留下什么深刻的印象。

其实，很多孩子都有过被父母监督着吃鸡蛋的难忘经历。这个片段之所以缺乏感染力，一个重要原因就是小作者对自己不得不吃鸡蛋的心理活动描写过于简单，难以引起读者共鸣。那么，怎样写才能引起读者共鸣呢？一是写好动作，比如自己剥蛋壳、吞蛋黄时的动作，侧面表现自己内心的不情愿；二是写清楚内心想法，比如吃蛋黄时的想法，直接表现内心的不情愿；三是细致描写心里感受，比如吞咽蛋黄时的感受，突出鸡蛋的难吃与自己的难受。总之，要注意从不同方面写好心理活动，从而增强文字的感染力，引起读者共鸣。

我最不爱吃鸡蛋，可今天早上妈妈却非让我吃鸡蛋不可。母命难违，我慢吞吞地剥掉蛋壳，洁白的蛋白呈现在我面前。其实蛋白倒还不太难吃，最难吃的是它包着的蛋黄。吃完蛋白，夹起蛋黄，仿佛自己面对的不是蛋黄，而是一个铁球，我怎么也下不了口。我想：要是妈妈不在身边，或者突然大发慈悲，不再坚持让我吃鸡蛋，又或者我的眼睛突然冒出一串火苗把它烧为灰烬，那该有多好呀！可是，妈妈不容商量的目光直射过来，硬生生地熄灭了我心中所有的幻想。她不断地催促我赶紧吃，我只好艰难地张开嘴，轻轻咬了一点儿含在嘴里，可舌头却不听使唤了似的堵住了喉头，怎么也吞不下去。我多想把它吐出来啊，可抬头一看，妈妈正严厉地看着我呢！我只好拼命卷起舌头，把它吞了下去，可喉咙里好像被什么东西黏住了似的难受，连着喝了好几口牛奶，我才感觉好受了一些。就这样一小口一小口地吞咽着，吃了很久，我才把整个鸡蛋吃完。