开发菜单式课程，发展多元化智能

刘健?龙秀杰

[摘 要]作为国家课程、地方课程有益的补充，广汉中学实验学校开发的菜单式校本课程，有效激活学校、家庭、社区、社会等教育资源，兼顾传统与现代、高雅与实用、兴趣与特长等要素，让学生多元智能全面发展，教师职业生涯丰富多彩，学校办学特色品味高尚。

[关键词]菜单式；校本课程；建构研究；阶段经验总结

广汉中学实验学校2013年4月立项的德阳市级科研课题《基于学生发展为本的菜单式校本课程建构研究》正在如火如荼地进行。每周三下午，是学校最靓丽、最具生命力的风景——实验学校菜单式校本课程“集中营业”时间。操场上、教室内、礼堂中、练歌房、射箭场、实验室、美术书法室，学生济济，教师忙碌，好一派勃勃生机……18种特色鲜明，意趣盎然的校本课程，营养着学生发展的基因。我们看到的是广汉中学实验学校创新的立德树人“四个课堂”之一以艺体课程为基石的第二课堂。

一年前的2012年是广汉中学实验学校这所百年老校发生裂变的一年。这年七月，广汉市教育局选聘凌明川为校长；这年十月，广汉市教育局对该校中层干部，全部实行校内非定向公开竞聘上岗……

新班子在继承传统的基础上，以“追求一个价值，树立两种意识，培育三园文化品格，实现四个愿景”的新思路为学校重新聚魂，牵引着学校走向了更辉煌的道路。

凌明川校长解释说：“追求一个价值——立德树人；树立两种意识——好习惯铸造好人生，改革创新促发展；培育三园文化品格——关爱与尊重的人文校园，和谐与温暖的精神家园，欢快与成长的育人乐园；实现四个愿景——管理服务的楷模，教改探索的前沿，师德校风的表率，育人质量的标兵”。学校以扎实推进“四个工程”为引领，挖掘和整合课程资源，激活了“四个课堂”，学生的智力和非智力素质都得到了开发。

中国梦，美好的梦。要过上最完全意义上的美好人生，一个人必须要有良好的教育。因为，美好的梦成就美好的人生，美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导。

一所好的学校，其构成要素之一是：能提供丰富多彩的课程，学生根据自己的实际选择自己喜欢的课程。这要求课程安排、课程内容、授课方式丰富多彩，课程开设关注学生的个体差异和个性需求，针对不同学生设计个性化教育要求、教育方法和评价标准，做到“以学定教，顺学而导”。

多元智能理论和创新教育评价，都重视道德情感、理智感、美感的评估与测试，道德感包括爱国主义情感、国际主义情感、民族情感、责任感、事业感、荣誉感、正义感、自尊感等。

自2012年9月以来，广汉中学实验学校着力对以国家课程为核心的第一课堂、以艺体课程为基石的第二课堂、以家校互动为阵地的第三课堂、以区校联动为平台的第四课堂进行全面整合和建设。

作为国家课程、地方课程有益的补充，广汉中学实验学校开发的菜单式校本课程，有效激活学校、家庭、社区、社会等教育资源，让学生多元智能全面发展，教师职业生涯丰富多彩，学校办学特色品味高尚。

广汉中学实验学校开发校本课程，资源富足、底蕴雄厚。体育方面，该校历史上诞生过亚洲飞人李雪梅，国家男排主力张翔，国家女子曲棍球队长陈朝霞，全国男子射箭冠军吴逢波等知名运动员；近年来，该校射箭队在省运会上多次获奖，学校被命名为四川省射箭训练基地学校；乒乓球队婵联德阳市冠军，2010年还代表四川省参加澳门体育人才交流。

艺术教育方面，2012年该校被评为全国艺术教育先进单位，书画作品多人在省市获奖。

学校结合学生身心发展特点开展形式多样、生动活泼的体育节、艺术周活动，展示学生才艺，还根据学生的兴趣特长成立各类球队、运动队、合唱团、耕耘书画社、梦幻光影摄影班等社团组织和校本课程，供学生自由选择。

菜单式校本课程运行轨迹是：学校对教师申报的课程进行评议、答辩、推荐；广泛采纳学生、家长的意见后，由课程领导小组敲定。从而建设成教师之间开发校本课程的竞争性合作机制，激励着教师主动参与校本课程研发。

菜品的制作要求“五有”：有方案、有教材、有教案、有活动、有展示。

学生根据学校公布的校本课程菜单目录自主、自愿、自由选择适合自己的“菜品”。

学校根据“菜单目录”确定上课地点，编制学生名单及记录卡，以保证“菜单”落实到位。学校还对课程跟踪监控指导，掌握选择“菜品”学生的变化情况，便于后期调整“菜单”。

建立多维度保障机制。

①主客体保障。教师（厨师）来源：本校学科教师、本校行管人员、学生家长、社会艺术名流、专业机构行家。选单学生要求达到一定数量方可开课。

②物资保障。地点、场所、器材由学校提供。

③时间课时保障。每周星期三下午为菜单式校本课程“集中营业”时间，课时按不同课程计划进行。

④经费保障。易耗易损材料根据实际情况实行谁受益、谁买单，学校补助，社会支助，政府支撑。

⑤安全卫生督查保障。由学校主管部门负责，并责任到人。

一年来，广汉中学实验学校奋搏前行，“四大愿景”的美梦渐行渐近。学校探索的《家校同心圆》校本课程，作为家长学校的范例，于2013年3月被教育部关工委向全国实验基地推荐。创新的立德树人的“四个课堂”路径，受到国家教育部和省教厅等上级有关专家的赞赏。

尤其可喜的是，实验学校每年向高级学校及省体校输送许多体育人才。刘力睿在2013年全国游泳分区赛甲组个人50米自由泳、200米混合泳中均勇夺金牌，庄景杰荣获2013年四川省乒乓球锦标赛获个人铜牌，李厚成荣获2013年四川省乒乓球锦标赛创德阳市历史最好成绩荣获男子团体铜牌，2013年第12届全运会上游倩荣获曲棍球银牌……

目前，广汉中学实验学校第二轮“菜单”根据学生需要及师资情况，又新增设了《中华武术》——长拳知识与练习（教师为广汉武协专业教练）、《汉州糖画》——糖艺知识与制作（教师为本校学生家长、汉州糖画大师谢丰坤）。18门课程可分为陶冶艺术情操，培育审美情趣“大叶榕合唱团”、“红豆杉舞蹈队”、“罗汉松器乐队”、“梦幻光影摄影班”四样菜品；强健优秀体魄、锻炼坚强意志的“旋风乒乓”、“篮球部落”、“风云足球”、“精武跆拳道”、“穿杨射箭队”等五种菜品；拓展学科维度、开阔认知视野的菜品有“英语角”、“实中讲坛”、“快乐数学”、“金话筒主持人”四样； “雅舒书法”、“丹青美术”、“中华武术”、“汉州糖画”、“国标太极”为继承优良传统、弘扬中华文化的五样菜品。这些课程的开设使“社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有”，使学生的个性得到发展张扬，智能得到平衡综合，多元生长。

注：本文是德阳市级科研课题《基于学生发展为本的菜单式校本课程建构研究》的阶段汇报材料，曾在广汉全市教育系统作交流。