小议古代诗歌鉴赏之表达技巧

史旭阳

高中阶段的古诗鉴赏对学生来说是个难点，古诗鉴赏中对表达技巧的考查更是学生理解难点中的难点。鉴赏古代诗歌表达技巧主要从以下几个方面：1.抒情方式；2.修辞手法；3.运用的表现手法；4.布局谋篇的技巧。

一、抒情方式

古代诗歌的抒情方式分为两种：直接抒情和间接抒情。直接抒情就是直接对诗歌中涉及到的人物、事件表明爱憎态度的抒情方式，它也叫直抒胸臆。间接抒情往往不直接表明情感，写景则借景抒情，叙事则由事缘情，咏物则多托物言志，写史则咏史抒怀。例如，在明代唐寅的《菊花》中，作者借景抒情，菊花在我国古诗中多有花中君子、花中隐士的美称，唐寅在诗中设想故园菊花的开放，由此感知秋天的来临，从而引起了他的思乡之情，在此，作者借菊花来作为情感的交接点。在另外一首李白的《感遇》中，则是运用托物言志的手法，作者以菊自喻，诗中写到“茎疏叶且微”，虽“自有芳菲”却“徒沾清露辉”，菊花正当盛开时却无人来采摘，借菊花的遭遇来表达自己不得赏识、不被重用的际遇。

二、修辞手法

古诗中常见的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复、双关等。在平常做题中，学生最不易出错的是比喻、拟人，出错多一些的是借代和双关。例如，2013年的安徽卷，在所选的金代赵秉文的《和韦苏州〈秋斋独宿〉》中，出题人考查的是这首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。这其实已经降低了难度，直接点明从修辞手法的角度去赏析，但从实际答题中不难发现，大多数学生很难从“冷晕侵残烛”一句中找到借代这一修辞。所以，看似简单的修辞，其实也不简单。

三、表现手法

可以从写景和写人两大方面来谈：写景的表现手法主要有托物言志、借景抒情、直抒胸臆、动静结合、虚实结合、对比、衬托、想象、用典等；写人的表现手法主要是正面描写和侧面描写，正面描写主要是借助细节（动作）、语言、心理、神态等方面来完成的，侧面描写则是通过环境、以次要人物衬主要人物以及特定的意象来完成的。

四、布局谋篇的技巧

常见的谋篇布局的技巧有以下几种：首尾照应、开门见山、层层深入、先总后分、先景后情、卒章显志、先抑后扬、过渡、铺垫、伏笔等。在鉴赏这类题的过程中，学生一定要弄清“位置决定作用”。布局谋篇的基本要求，是必须从整体上把握全篇。不立足于全篇，只从局部来分析谋篇布局的特色，这样的分析只能是一叶障目。

总之，把握好鉴赏诗歌的表达技巧，不仅有助于学生在考试中得分，更有助于青少年学生对中国古代文化的深入理解与传承。endprint