高中音乐教育器乐教学研究

李杰

摘要：本文研究了在高中音乐教学中运用器乐教育的作用和意义，侧重讲诉了高中学生通过学习器乐在陶冶自身情操，增强自信心，丰富自身业余生活方面的作用。同时也对器乐教学在提高教师素质和自身能力方面的作用做了简单探究。

关键词：高中  器乐教学  作用

很长时间以来，在应试教育的大观念下，高中音乐的教学和学习一直是一个非常冷门的课程。传统的知识型授课模式，更是让音乐教学失去了灵活性和吸引力。随着我国经济的不断发展， 人民生活收入水平的不断提高，越来越多的家长希望自己的孩子可以学习音乐，提高音乐素养，这种社会氛围直接导致我国音乐教育的飞速发展，我国音乐教育也在慢慢地向世界水平接近。同时随着高中教育改革的深入，国家和社会对高中音乐教育越来越重视，并将音乐教育作为教育高中生的一项重要方式。器乐教育属于高中音乐新课标标准六大模块中演奏模块的一个部分，随着改革的深入，“器乐教学进课堂”，这种音乐教育方式，在促进学生音乐学习、个性发展、陶冶学生情操、提高音乐素养、丰富课堂教学内容等方面发挥着重大的作用。

一、器乐教学在高中音乐教学的意义和作用

在新课标的要求下，学校应当更加注重学生的文化素质教育，所以在高中音乐课堂上运用器乐教学，它的作用不仅仅在于它能更丰富直观的音乐知识，更重要的意义是器乐背后所蕴含的音乐文化。器乐和声乐同为音乐的组成部分，器乐与声乐的不同就是，器乐不仅仅是单人和单层次的表现形式，它最大的优点在于它通过各种类型的乐器、各种层次的表现形式充分表达人物情绪和内心感想。使音乐中隐含的意境得到升华。同时它的使用不同于声乐，它不受个人先天生理的影响，它的使用对象更具普遍性，使个人在音乐上的才能能够得到充分的体现。世界上各民族、各种不同风格的乐器不仅仅变现在音乐的不同上，更加令人注重的是器乐背后所蕴含的浓厚的文化和无数先辈们高洁的思想。这已经不仅仅是音乐学习的问题，而是各民族文化的传承问题，从这方面的角度考虑器乐教学也应该可以说是国民教育的重要组成部分。音乐教育中不能缺少器乐教育，缺少器乐教育的音乐教育是畸形的。器乐教学开发学生的智力，激发学生对音乐学习的兴趣，开阔了学生的音乐视野。学习各种乐器，可以让学生们更加具体了解世界不同文化的组成，在学习其他音乐文化的同时对比本国的音乐文化，可以使学生更深刻地了解本民族音乐文化，可以更好地传承和发扬本民族音乐文化。最后对于乐器的学习，不仅使学生学到了音乐文化和音乐技能，而且在乐器学习过程中所积累的音乐素养和生活志趣将伴随学生一生。

二、器乐教学在高中音乐教学中对学生个人的重要作用

在以前的音乐课堂上，教师都是按照自己的意识对学生唱歌、音乐教学、听音等基本技能进行训练，课堂上被动的学习使学生缺少主动性，对学生素质的培养是有害的。乐器进入课堂后，学生对其充满好奇心，学生的兴趣会在课堂上得到表现，他们会更加主动，更加充满兴趣的去学习。在学习乐器的时候，老是可以根据学生个人特点和需求创意性的编排一些小型乐器演奏会，可以是单人的，也可以的组合的。这样不仅给学生提供了上台演出“实战”的机会，更加可以增进学生之间的友谊。经过这样的学习，学生在“玩”的同时锻炼乐器演奏的基本知识、培养了团队意识、增加了学习音乐的兴趣。

乐器教学可以陶冶学生的情操，提高学生个人的音乐素质，提升学生对音乐的鉴赏能力。在有器乐参与的音乐课堂上，学生普遍情绪高涨，兴趣非常浓烈，在这样的学习环境下，学生自然而然的学习了音乐文化，对音乐艺术产生自己的了解，丰富了个人思想和生活。器乐教学使学生的反应能力得到锻炼，使右半脑的智力得到开发，有平衡左右半脑的作用。这使得学生的发展更加协调和全面，对学生成才起到了无法估量的作用。

在乐器教学中学生也难免会遇到难题，但是这种难题是可以通过学生自身的努力得到解决的，这无形中会增加学生学习音乐的自信心，这种自信心也将体现在学生其他科目的学生生活中。同时器乐教学中大部分的乐器是需要和其他乐器配合才能更好地表达音乐中所蕴含的意境，在这种要求下，学生无形之中就学会了与人合作的技能，增加了他们的团体意识和集体观念，使得学生的集体生活更加融洽，更加和谐，更加团结。同时，不断的进行乐器的练习，也锻炼了学生的意志力和培养了学生坚持不懈的精神。这种意志力和精神在学生学习生涯乃至整个生命中都将起到非凡的作用。例如它使学习在其他学科的学习方面更加自信，更加勤奋，更加专注。在学生学习劳累之余可以通过乐器的演奏来缓解过度疲劳紧张的情绪。

对于学业繁重的高中生来说，器乐的学习，不仅不会占用学生的学习时间，反而会大大提高学生的学习效率。器乐教育的广泛开展极大的丰富了学生们的课余生活，同学们在学习劳累之余不再需要去打游戏，玩网游来缓解情绪，也不再需要在网络上搜索网络歌曲来缓解情绪。而是可以选择自己或者几个小伙伴，通过演奏乐器舒缓心情。同时学生可以在社区里，校园里参加一些自己感兴趣的乐器比赛，这样不仅可以锻炼技巧，还可以锻炼学生的心理。同时能认识更多的朋友，扩大交友面积。通过这种交流，学生可以认识很多的朋友，既开阔了眼界、交流了技艺，也增进了学生的友谊，同时可以提高学生的交际能力，使学生更加的热爱生活，对生活充满信心，充满正能量。

三、器乐教学， 可以提高音乐教师的素质

器乐教学， 可以提高音乐教师的素质。如果想要更好地在高中进行器乐教学，同时提高器乐教学的质量，需要一支优秀的师资队伍，在校的高中老师可以通过集中培训的方式，提升自身的乐器教学能力。

师范类大学院校的音乐专业应注重对在校大学生进行优秀的器乐教育方法的传授，这是搞好高中乐器教学的基本保障。器乐教学进课堂，在给学生带来好处的同时也为教师带来了挑战，但是这种教学方式会为教师的教学带来乐趣和意想不到的效果，有利于教师综合能力的提升。器乐教育进课堂，不仅是学生的学习机会，更是老师的学习机会，学生老师共同学习，共同进步。教师在器乐教学中要勇于探索，善于专研，不怕艰难，坚持不懈，这将提高音乐教师的教学素质以及综合素质。

参考文献：

[1]彭盛卉.论新课标下的高中器乐教学[J].黄河之声，2009，（08）.

[2]葛庆华.浅谈器乐教学在中小学音乐教育中的地位和影响[J].中国校外教育，2010，（09）.