教师素质与教法在中职音乐教学中的运用解析

王喜平

摘要：随着教育的不断改进，教学模式也发生了深刻的变化。中职音乐作为重要的课程，其教学方式也发生了重大的变化，最明显的特征就是：新的教学方式不断涌现。这些教学方式都是老师根据教育部门的改革内容，并结合学生自身的现状和教学设备而提出的，在实际应用中均取得了良好的效果，教师素质与教法便是其中一种，在中职音乐教学中更是被广大老师所重视。本文就教师素质与教法在中职音乐教学中的运用进行分析。

关键词：教师素质与教法 中职音乐 运用解析

长期以来，中职院校在培养艺术类人才方面发挥着重要作用。随着教育模式的改进，中职院校的教学方式也发生了重大的变化，随之也产生了众多的教学新方式。音乐作为艺术教学的一种，在跟随教育革新步伐的同时，在教学方式上也进行了大胆的探索，于是大量的教学方式便随之涌现，为教学提供了大量的题材。教师素质与教法便是众多中的一种，以提高老师的综合素质为基础，再在教学方式上进行因材施教，对提高教学效果起到了重要的作用。据此，本文就教师素质与教法在中职音乐教学中的运用进行如下探析。

一、如何提高中职音乐老师的素质

这里讲到的素质，是指音乐老师在具体教学中所表现出来的音乐能力、知识结构、对音乐的见解及其它素质。该素质的提高，直接影响着学生音乐技术的提高、音乐理解的深入及音乐灵感的激发。提高方式具体如下：

（一）进行专业化的培训

进行专业培训是最直接的提高方式。具体可以表现为：聘请名誉甚高的音乐教授或专家，对本院校的音乐老师进行专业知识、专业技能及知识理解力培训，使他们在这些方面得到提高。另外，除了除了专业知识培训外，还应对他们的教学方式进行提高，使他们对现阶段的教学理念有一个深刻的理解，这样才能够将音乐理论更加深入的讲述给学生。还有，培训过程不能只停留在表面形式上，要让老师的教育思维回到新世纪的教学方式上。培训之余，老师之间还可以交流，以达到相互提高的目的。

（二）构建较为完善的老师学习制度

要使他们在培训中正真学到新的教学方式、新的知识结构，就得建立相应的学习制度，避免培训趋于形式。如在培训考核方面，应明确提出在培训阶段完成规定的音乐练习量，不能完成者，不发放培训证书。另外，还要让他们根据培训内容，进行适量的音乐创作。通过这些规定，能够使老师更加的注重培训，进而全身心的投入到培训学习中。

（三）提高老师间的交流

只有不断的交流，才能及时发现存在的问题。音乐也一样，音乐老师在培训期间除了和培训老师进行交流外，还应和其它老师增加交流次数，以利于相互提高。如通过对音乐的认识，几个老师可以进行话题的深入，各自发表自己的见解。这不仅阐发了自己的见解，更通过交流，使自身对音乐的认识更加深入。

二、中职音乐课堂中教法的应用策略

（一）创造有利于学生创新的思维空间

情感在音乐中起着重要的作用，中职老师在音乐教学时，应当有意识的培养学生对音乐的情感，只有这样，弹奏或吹奏出的音乐才具有感染力。所以，在进行音乐基础知识讲述时，不能对常见的乐理知识如四分音符、八分音符等进行抽象的讲述，而应当从学生的思路出发，给他们创设一个音乐思维空间。如讲到“拍子”这一音符概念时，应将其形象化，和常见的声音联系在一起，如火车的汽笛声、鸟类的鸣叫等。这样，学生可以根据现实中存在的声音，对抽象的音符进行很好的理解。

另外，老师还应注意到中职学生对新鲜事物感兴趣的特点，创设适合于课堂教学的思维空间。如在讲完一首作曲后，老师可以这样问：“同学们，学完这作曲，你们愿不愿意当众演奏呢？如果愿意，老师和全班其他学生愿意当听众。”这样的发文提出后，多数学生都会表现出配合的心理，都会挣着上台演奏，从而激发了他们的积极性，使得教学效率提高。

（二）创设学生理解音乐的氛围

中职音乐老师讲课时，还应将各种教学手段结合起来，以达到创设理解氛围的目的。如根据任何一首作曲都有着自己的创作背景这一特点，在进行该乐曲讲述时，可通过多媒体将作曲家创作的时代背景再现出来。这样可以加深学生对作曲的理解。此外，还应当根据音乐和文学及历史相联系的特征，在某个作曲讲解时，将其和对应的历史知识联系在一起讲述，使音乐的韵味和历史的魅力融合在一起。另外，在进行古典乐曲讲述时，将其和当下流行音乐结合起来，以达到雅俗共赏的目的。如在古典名曲《梅花三弄》讲述时，可以适当的引入流行歌曲《青花瓷》。这样做，均可以起到活跃课堂气氛的效果。

（三）在课堂上和学生保持互动

音乐是一门人文艺术，在教学中，老师应充分调动学生的积极性，和学生保持互动，提高教学效率。如老师在教完一首歌曲之后，为了提高教学效果，将全班学生分成小组，每组之间进行演唱比赛，对唱的好的给予奖励，对于演唱靠后的给予合理的点评及适当的赞扬。这不仅让他们感受到比赛的激烈，还能增加课堂互动，对到提高课堂效果有积极作用。另外，老师还可以在教完歌曲之后，自己示范性的独唱，之后再让学生举手独唱，以及师生对唱，唱完之后，老师对演唱中的亮点提出来，给予赞扬，对不足之处合理点评。这样也能提高课堂互动性，提高教学效果。再者，在讲完音乐理论知识之后，为了加强理解，老师可以让学生选择一些他们喜欢的歌曲，在课堂上当众演唱，演唱之后给予掌声及赞扬，这不仅提高了学生的自信心，也通过演唱增加了对理论知识的理解，从而起到了提高教学的目的。

三、结语

教育模式的革新在不断的推进，中职音乐教学应紧跟改革的步伐，正确理解改革的理念，在教学中，将教师素质与教法这种教学理念充分运用到课堂教学中，以提高学生对音乐的理解，提高教学效率。

参考文献：

[1]张清.中专音乐教学中的教师素质和教法运用分析[J].现代交际，2013，（03）.

[2]杨尚霖.中专音乐教学中的教师素质和教法运用分析[J].新课程，2014，（07）.