浅谈中职音乐课的有效性教学

刘有娟

【摘 要】新课程改革虽以全面施行，但是现在尚处于不断深化的阶段。因此，中职音乐教学要抓住机会跟上新课改前进的步伐，让音乐教学中的旧教学观念被抛到一边，使音乐课堂变得活跃起来。而教师在这过程之中要提高自身的教学能力，使音乐课的教学有效性得到保证。

【关键词】中职音乐 音乐课 教学 有效性

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.076

音乐是一种纯粹的艺术，学生可以从富有变化的旋律中体会到丰富的情感，在词曲的变换间感受到美的极致。而且，音乐作为对学生进行美育的一种重要途径，其本质就是让学生从情感上感受到美，并对这种美进行审视。从中职音乐课的本质来讲，教师在对音乐进行教学的过程，其实是一种将美向学生进行渲染的过程，在这一过程中学生能够对美进行体验、审视、感悟，在这种对美复杂的鉴赏过程中，学生的情感世界会受到音乐的“侵袭”，从而培养起学生对音乐美的感悟能力，进而让学生能够更为积极主动的去对音乐进行了解，更为积极主动的去对音乐进行深入的学习。

当然，教师在对学生进行音乐教学时，需要制定合适的教学目标，并不是要每一名学生都成为音乐家，而是要让学生通过对音乐的学习具备一定的音乐素养，成为爱好音乐、会欣赏音乐、懂得音乐的音乐爱好者，使学生能够通过音乐来感受到美、享受到美，使学生能够体会到音乐带来的乐趣，让学生对音乐产生浓厚的兴趣。也只有这样，才能让学生在音乐学习中保持愉悦的心情，以积极的态度来对待音乐的学习，从而使音乐课变得更有效率，学生也随之能够从中取得不错的成绩。

一、空間创设，能力培养

音乐教学环境在整个教学中是极为重要的，一个轻松愉快的教学环境，有利于教师对教材的深度挖掘。在这样的一种环境中，教师能够将各种手段运用到音乐教学之中，让学生通过多种途径来感受到音乐的美，并在感受美的同时去创造美。中职阶段的学生是极富想象力的，而学生正是在这一基础上积极的手脑并用，发挥肢体灵活的优势，从而激发出勇于创新的精神，进而培养起创新的能力。在中职音乐教学中对学生的创新能力进行培养，当务之急是要让学生参与到各种与音乐相关的活动之中，让学生能够切身体会到音乐之美，然后再给学生提供相应的音乐学习空间，或为学生创设相应的空间用以音乐创作。

例如，教师可以从以下方面着手，对学生的音乐创造能力进行全面的培养。如让学生适当的玩一些音乐节奏类的电子游戏，借此来培养学生对音乐节奏感的把握，让学生从游戏中的旋律到打击节奏的转换领悟到音乐的魅力，使学生能够顺利的进行模仿，将歌曲的旋律节奏进行转化，变为其他形式的音乐；让学生玩一些舞蹈音乐类的手机游戏或电脑游戏，让学生观察游戏中人物舞蹈动作和对于歌曲的联系，让学生能够将音乐教材中的歌曲以同样的方式进行拓展；还可以让学生利用身边随处可得的材料，来自制打击乐器，把废旧易拉罐、啤酒瓶、矿泉水瓶等材料变成乐器。这些活动不光是激起了学生对音乐的兴趣，让学生更为积极的参与到音乐教学之中，从侧面激发了学生对音乐的灵感，让学生在游戏中对音乐进行了学习，做到了真正的寓教于乐，不知不觉间就提高了学生的音乐创造能力。

二、舞台创设，能力展示

当前中职音乐教学的根本就是学生和教师之间的双向互动，只有这样才能让学生积极的对音乐学科进行学习。与此同时，教师要在音乐教学中适当的突出学生的主体地位，重新定位自己在教学中所处的位置，要以普通参与者的形式加入到音乐课堂教学之中，不对学生的音乐学习进行过多的干涉，仅适时的对学生进行点拨，发挥一定的引导作用。只有这样，才能够把音乐课课堂还于学生，才能让师生之间保持其良好的互动交流，建立起愉快的合作关系，从而让学生能够乐于在音乐课课堂中展现自己的聪明才智。

例如，我在音乐课上就很好的利用了学生争强好胜的主要特点，为学生设计了对应的演唱竞赛，让学生通过简单的“歌唱表演”来展现自己，并进行激烈的角逐，来对第一名的位置进行争夺。在这样激烈的竞争氛围中进行学习，有助于学生良好学习习惯的养成，并轻松的完成教学任务、达到教学目标。

三、教学引导，效率提高

我们需要正视的是，中职学生是经过其他学生筛选后留下来的学生，相对于普通高中生来说，他们的学习习惯较差，其中不乏有部分“双差生”，所以就算是学生能够进行一些自主学习，以其对音乐知识的掌握来讲，是无法对歌曲进行深入理解的。因此，教师应当在音乐课上对学生进行积极的引导，让学生的学习自主性得到增强；对学生进行自觉性教育，让学生的学习积极性被充分调动起来；要加强学生对音乐的认识，树立起正确的音乐学习观念，让学生的学习态度得到端正；要向学生提供一些教学方法的指引，让学生掌握正确的学习方法；还要对学生进行持续不断的引导，让学生能够积极主动的参与到音乐课中，从而提高音乐教学的效率。

中职学生虽然音乐知识较为薄弱，但是其对于音乐学习的态度，在教师的合理引导后表现得更为积极，这也就使得中职音乐课的气氛更为活泼，在这样一种教学氛围之中，学生更容易放松下来，也正是如此学生更容易在音乐课上迷失自我。因此教师要特别注意对学生的自控能力的培养，要通过引导是学生能够在音乐课上对自己进行适当的约束，在一定的范围内进行活跃，这样才能在保证学生参与活跃性的同时，保证音乐课教学的有效性。

四、借助对媒体，辅助教学

在当前的音乐课课堂教学之中，多媒体教学是必不可少的辅助手段之一，多媒体设备在音乐教学中发挥了极为重要的作用，大量的优秀音乐通过多媒体设备得以“三维立体”的展示，使音乐在具备观赏性的同时，也具备了一定的趣味性，从而使得学生更乐于去对这些音乐进行了解，进而增强了学生对相关知识的接受能力，并且由于多媒体对音乐的展现不光是单纯的声音，还可以伴随着相应的视频，借此让学生能够通过视频结合来更为深入的对音乐进行理解，也正因如此，音乐课教学变得更为有效起来。

当前的中职音乐新课程表现形式极为丰富多彩，教师在教学中对学生的引导是极为必要的。教师要在音乐课上予以学生尽可能多的帮助，让学生能够处理好音乐学习中的各种问题，同时教师还要在学生对音乐进行学习时，随时提供必要的帮助及予以学生正确的引导，只有这样才能让学生更为有效的将音乐知识予以掌握。