个性化学习的承诺

特南鲍姆高中采用的混合学习模型全称叫作Blended Learning for Alliance School Transformation，简称BLAST。其特点在于它对技术是有计划、有步骤以及有目的的使用，并且采用了掌握学习法的教学原理。

BLAST模型对每个学习日做了详细的安排。如图：

从上图看出，每个学习日上午通常有两节课，一节课主修一个学科。BLAST模型把一节课延长至120分钟，而每节课通常在三个环节（或叫作“三个学习站”）之间循环，学生在每站花费40分钟左右。除周三外，每个学习日下午都有120分钟的时间用于学生完成个性化在线学习和每日测评。另外，还可根据需要安排部分学生参加120分钟的课后辅导，仍然包含三个学习站的循环。每周三下午是教师进修的时间，因此在周三学生会提前放学。

在具体操作中，教师根据每日常规测试显示出的学生学习掌握情况，把学生分为三个大组，每组16个学生。第二天，这三大组学生按下面规则被分配到三个不同的学习站：成绩较差的学生去参加教师面对面的讲授和辅导，成绩优秀的学生进入同伴讨论环节，成绩中等的学生则参加在线学习。另外，教师每天还为三个组准备了三份不同的学习日程表，每个日程表清晰地描述了每个组的学生在每个环节的学习任务。

小贴士，三个学习站详解：

第一站，教师主导教学。在这个时间段里，教师为学生提供直接讲授，或者对学生进行个性化的指导。由于教师面对的学生只有16人，比传统课堂面对的学生要少得多，所以教师能帮助每个学生答疑解惑。

第二站，同伴合作学习。16名学生被分成四个小组。小组内同伴协同分工，运用所学到的知识，创建演示文稿、视频和其他媒体形式来展示自己对现实世界问题的理解。同时，能鼓励同伴互助、培养团队意识。

第三站，个性化在线学习。学生按照自己的步调学习，接收即时反馈，并掌握更多的学习主动权。在线数字内容能解决个别学生的需要，确保学生不会掉队。

学生在每个学习站学习40分钟后，便会快速转移到下一个学习站。由于每个学生有自己的号码（1～16号），每次的转移在教室内部完成，学生只需找到下一站自己对应号码的位置即可，因此能保证每次移动不混乱，花费时间只有2分钟左右。教室布置和转移的顺序如图：

另外，学生在每天的学习后，只有在证明了掌握相关学习材料后，才能继续向前迈进。一个平均分是D的新生不可能进入下一个年级水平的学习。好在有了在线课程，学生可以一次次地重复学习的。每天下午的在线学习时间和课后辅导时间就是为没过关的学生准备的。

BLAST混合学习模型的另一个优势是利用数据帮助教和学。在线学习软件记录学生的每一次点击，搜集大量关于学生正在学什么以及如何学习的数据。如：学生对于关键概念的理解到底是通过教师讲解而明白，还是在线学习领悟，抑或是在同伴讨论中明晰的？对于一道难题，学生尝试了多少次才做对？学生学习的速度有多快？所有这些数据都会被软件记录下来，并在进行分析后呈现给教师，指导教师针对性地备课，制作第二天的学习日程表。

每日评估，能帮助学生看到他们学习的进度；而每季度标准评估，让学生看到他们在同伴中所处的位置。数据统计结果会以专为学生和教师准备的成绩分析图呈现出来。“不只是为老师，也让孩子们明白使用数据是很重要的，”塔布斯校长说，“他们知道，如果想要去加州大学，他们的蓝思分级得分必须达到800分。”

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