云南少数民族地区高职高专院校质量工程建设的实践探索——以丽江师专为例

丽江师范高等专科学校 郑忠标

云南少数民族地区高职高专院校质量工程建设的实践探索
——以丽江师专为例

丽江师范高等专科学校 郑忠标

本文简要介绍了质量工程的形成背景，以丽江师专为例总结分析了学校开展质量工程的7个方面改革实践探索经验，并展示了取得了初步成效。

质量工程 实践 成效

2007年国家正式启动了“高等学校本科教学质量与教学改革工程”，教育部和财政部联合出台了《关于实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》。随后云南省于2009年配套出台《关于实施云南省高等学校教学质量与教学改革工程的意见》（云教高【2009】6号），并在十二五规划建设过程中省教育厅省财政厅联合出台了《云南省教育厅 云南省财政厅关于“十二五”期间高职高专教学质量与教学改革工程的实施意见》（云教高〔2012〕2号）。“质量工程”是“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的简称，“质量工程”也适合高职高专院校教育教学质量的建设，是提高高等职业院校教育教学质量的一项重要工程。主要是对重点专业、特色专业、精品课程、规划教材、精品教材、示范实习实训教学基地、教学改革研究、教学团队、教学名师、优秀教学成果、人才培养模式创新实验区等要素建设提升。结合丽江师范高等专科学校实际地理位置和办学情况，学校从十二五期间开展了重点专业、特色专业、示范专业、精品课程、精品视频公开课、示范实习实训教学基地（分校内和校外）、教学团队、规划教材、精品教材、教学改革研究、人才培养模式创新实验区、教学名师、名师工作室、名师工作室省内访问学者、优秀教学成果奖等一系列教学质量工程建设的实践与探索，取得了丰硕的成果。

一、质量工程建设的改革实践

1.建立健全质量工程的配套管理制度和激励政策

针对国家、省和校级质量工程项目的立项申报、年度与中期检查、终期验收等项目建设，学校先后制定了《丽江师范高等专科学校特色专业建设实施意见》《丽江师范高等专科学校教材建设与管理办法》《丽江师范高等专科学校精品课程建设管理办法》《丽江师范高等专科学校教育教学研究立项及教学成果奖奖励办法》《丽江师范高等专科学校教学质量与教学改革工程项目管理办法》等质量工程管理制度，对项目的建设任务书要求、项目过程建设、项目建设专项资金和项目结项验收等各个方面做出了详尽和明确的要求，保证了质量工程的顺利开展。通过国家、省和校三级的教学质量工程建设，特别是将教学质量工程项目的申报和建设列为教学系年终考核和教师履职晋级的重要内容，极大地带动了各系申报和建设教学质量工程的主观能动性，激发了广大教师改革创新的积极性。

2.建立健全组织管理机构，明确建设职责

学校建立了主管教学副校长——教务处——教学系——项目负责人的组织管理协调机构，明确了各自建设职责，具体详见表1。

表1 丽江师范高等专科学校质量工程建设组织管理机构及职责表

3.科学规划质量工程项目

根据学校实践办学情况和发展需要，结合国家省级质量工程项目建设规划，科学规划近期和远期质量工程建设类型、数量和级别，为质量工程建设提供建设方向。

4.完善质量工程建设配套资金，设立专项经费

学校设立教学专项经费约50%用于支持质量工程项目建设工作，为质量工程项目提供了建设资金保障。学校参照项目类型、级别和上级下拨建设经费，制定了不同的经费配套额度。一是获准立项的国家级质量工程，学校按1:1的比例配套经费资助。二是获准立项的省级质量工程，学校按1:0.5的比例配套经费资助。三是获学校设立的各种质量工程，学校将每年安排一定数量的经费支持。四是获准立项的国家级或省级自筹经费的质量工程，学校按照国家级或省级同类质量工程同等资助经费进行配套资助。

5.建设形成三级质量工程建设体系

“质量工程”是提高学校教育教学质量的一个重要手段，是推进教育教学改革、提高人才培养质量的催化剂，学校建设形成了“校级—省级—国家级”三位一体、全方位、立体化的“质量工程”建设体系，营造了浓郁的质量建设氛围，保证了“质量工程”建设的质量和效果。

6.规范质量工程建设，形成项目过程检查机制

为改变质量工程项目重申报轻建设的局面，学校严格按照教育部省教育厅文件精神要求和《丽江师范高等专科学校教学质量与教学改革工程项目管理办法》文件规定。一方面，继续加强各类质量工程项目的申报工作。在学校统一安排下，积极组织各系部广大教师申报了教学名师、教学团队、规划教材、特色专业、精品课程、人才培养模式创新试验区、教改立项等各项质量工程；另一方面，认真组织实施质量工程项目，有效带动教学建设。学校与质量工程项目负责人、项目管理单位签订项目建设合同书，以督促质量工程项目的建设。学校分步骤分年度组织对正在建设中的质量工程项目进行了中期检查并反馈至各教学系部，对建设不力的项目进行了通报。

7.严格执行结项验收制度

根据各类质量工程项目建设制度规定，从2012年开始学校严格对已经达到结项验收时间或规定的各类质量工程进行了检查结项验收，对达不到验收条件或验收不合格的项目按允许延期半年后再进行结项验收，对再次达不到验收条件或验收不合格的项目直接撤销，撤销的项目负责人及主要成员2年内不得申报学校组织的各级各类“质量工程”项目并退回因立项所获得的全部项目研究经费。

2012年至今学校共对云南省高校精品课程“现场模拟导游”和“英力克英语口语”2个项目组织结项验收并顺利通过了省级验收，对10个校级重点专业、12门校级精品课程、19项校级教学改革项目、6门校级十二五规划教材进行了结项验收工作。

二、质量工程建设成效

1.质量工程建设成绩显著

校级质量工程项目的规范申报与建设保证了质量工程项目的质量，也为申报省级和国家级质量工程项目提供了保证。在校级质量工程建设项目的基础上，学校认真组织推荐申报省级各种质量工程项目和国家高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目，近三年获批省级及以上质量工程项目成绩显著，位居省内同类高校前列，学校获国家级高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目1项，获省级教学改革项目2个、特色专业1个、精品课程3门、示范实习实训教学基地3个、教学团队2个、教学名师2个、名师工作室3个、名师工作室访问学者3个、十二五规划教材8门、人才培养模式创新实验区1个、高等职业教育教学研究6项、精品视频公开课2门、精品教材1门、提升专业服务产业能力建设项目1项，近三年共获省级及以上项目立项37项占学校历年来立项57项的64.9%。

2.质量工程建设成果凸显了学校教育教学质量的提高

学校积极开展和加强了省校质量工程的建设工作，其建设成果凸显了学校教育教学质量的提高。一是师资队伍水平得到了进一步提高，通过质量工程建设，相关专业教师队伍（团队）职称结构和学识学历结构更加合理，教师研究论文成果丰硕，形成了良好的学术梯队；二是人才培养质量得到了稳步提高，利用质量工程建设经费，积极研讨制定科学合理、切实可行、符合社会发展需要的人才培养目标和课题体系，积极组织学生参加项目建设，积极组织学生参加社会实践活动和教学活动，积极开展专业和课程实习实训活动等；三是教学基础条件得到了明显的改善，通过质量工程建设，促进学校加大了对教育教学基础条件的投入和争取到省教育厅等上级部门财政经费的支持。四是专业特色逐渐明显，在人才培养方面具有鲜明特色，“旅游类专业”、“会计专业”、“生物类专业”、“学前教育”等专业坚持“服务地方建专业、依靠行业发展专业、校企联合强专业”的建设之路，导游专业、会计专业、旅游英语专科等实现了订单式的人才培养模式。

三、结束语

学校全方面做到了“申报一批、启动一批、检查一批、总结一批”工作格局，形成了校、省及国家级项目的顺利开展与建设，确保以“质量工程”引领与激励课程、专业、教材、师资队伍、实习实训基地等工作的建设，强化实践、创新、创业教育，深化教育教学改革，推进优质教学资源共享，切实起到“质量工程”建设的引领与带动作用，促进教学质量的全面提高。

教育部 财政部关于印发《高等学校本科教学质量与教学改革工程项目管理暂行办法》的通知[EB].中华人民共和国教育部公报，2007.10

（此文系基金项目:云南省教育科学规划课题（GQ11002）“提高云南少数民族地区高职高专院校教育教学质量实践研究——以丽江师专为例”）

ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0266