优化课外阅读环境 提升学生语文水平

侯建多

〔关键词〕 课外阅读；服务；能力；舞台

〔中图分类号〕 G633.33 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）23—0101—01

一、激发学生的课外阅读兴趣

教师要让学生感到读书有味，读书有趣，书中有奇，书中有理，变“要我读书”为“我要读书”。为激发学生阅读的兴趣，一定要遵循由易到难，由简到繁，循序渐进的原则；有计划开展多种课外阅读活动。

1.举办各种类型阅读讲座。引导学生理解作品所反映的不同时代背景下丰富的社会生活和所包含的深刻思想内容以及卓越的艺术成就，使学生受到美的熏陶，产生美的追求，提高文化修养和欣赏水平，从而培养健康的阅读兴趣。

2.举行阅读、朗读、演讲比赛。这种活动，给学生指定同一课外篇目，让他们以各种形式进行阅读，比谁读得多、快、准，最后以答题的方式考查。我校开展利用早、课间操前两分种诵读“新三字经”的活动，这样不仅能增强学生参与、竞争的意识，更有效地训练了阅读能力，同时还促进学生的道德素质的提高，可谓“一石三鸟”。这些读书活动，吸引学生的参与，使他们在这些活动中获得一种成就感，从而消除阅读中没有“成就感”的自卑失望的情绪。也可以营造一种“好读书、读好书、读书好、书好读”的氛围，吸引他们去追求一种高层次的阅读享受。

二、搞好课外阅读服务

1.开放学校图书馆。为充分利用图书馆现有的资源，在课外时间图书馆向学生开放，学生既可在阅览室看书，也可将书籍借走。学校应挤出资金，为图书馆添购适应时代的新书，多提供课外活动阅读资料。

2.建立班级图书角。班主任可以帮助开设班级阅览室、读书角，集体订阅一些报刊杂志，或让学生自带课外书，以求资源共享。任课教师也可以把自己的的藏书借给学生阅读，这样也是增加学生书源的一个有效途径。图书角由班级图书管理员负责，并制定相应的管理制度，保证活动正常开展。

3.开设电子阅览室。利用学校农远工程式开设电子阅览室是一种投资少、效益高的方法。借助天网、地网选择读物，分批组织学生去阅读，是传统文本阅读的有益补充。

4.充分利用旧报纸。学校各处室报纸种类较多，平时老师们看了之后就扔掉了或搁置在那儿。语文老师有意识地把这些报纸搜集起来，定时定量地发放给学生，让学生进一步贴近生活、感受生活、认识生活。

三、培养学生的课外阅读能力

教师要帮助学生选择优秀的课外读物，培养学生阅读兴趣和阅读习惯。读书重在积累，培养学生“不动笔墨不读书”的阅读习惯，把好词佳句，精彩的段落摘录下来，注明出自哪一本书，有条件的制作成卡片；默读和朗读有机结合，指导学生写阅读提要，培养学生思维的条理性。要求学生在读完整本书后，必须写出读书笔记或读后感，做到“雁过留声”，把自己读书受到的教育和启发，产生的感想和见解，整理出来，可以使学生在阅读中有效提高写作水平。课外阅读的方法有多种，学生应针对不同的内容选择不同的方法。学生的课外阅读只有持之以恒，不断积累，才有实效。

四、给予学生充分展示自我的舞台

1.召开读书汇报会和读书经验交流会。让学生用简明扼要的语言把自己近期的读物介绍给同学，谈谈自己的读书体会，还要复述或背诵部分精彩的片断。为了使学生课外阅读不走马观花、囫囵吞枣，每周上一节活动课，让学生进行阅读交流。课上，学生或联系课文内容（节选）介绍自己阅读的原著，或介绍自己阅读的同一作家的其他作品，或介绍与课文相关的课外读物，或是对课外读物的中心思想、人物精神、表现手法等进行文学欣赏品评和是非优劣的评判。经常举行这样的读书交流会，情感蕴涵其中，方法渗透其中，读书的氛围也因此形成，同时阅读交流课也成了学生之间相互推荐新书、好书的时机。

2.举办读书笔记展览评比。每学期就举行两次读书笔记展览，请同学们认真观摩，以投票的形式评选出最佳读书笔记三篇，并且让获得荣誉者介绍经验，与差生结对子，共同提高。

五、注重课外阅读评价

课外阅读评价是一个不可缺少的环节，我们必须把评价贯穿于学生整个阅读过程中，提高阅读实效。评价的内容及其方式都可以多种多样，如围绕课外阅读开展的各类活动及读书笔记记录情况都可以纳入评价机制，并注重教师评价、学生自我评价及学生相互间评价相结合，课内、课外评价相结合，形成性评价与综合评价相结合，还可以让学生家长积极参与评价活动。当然我们也应该尊重学生的个体差异。 编辑：刘於诚