培养学习兴趣提高教学效率

王学忠

〔关键词〕 数学教学；兴趣；培养；课堂；

教学情境；课外阅读

〔中图分类号〕 G623.5

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

23—0057—01

兴趣是一种带有浓厚情感色彩的心理倾向，是调动学生学习的积极性，使其主动探索新知识不可缺少的动力。在数学课堂中，学生如果对学习有了浓厚的兴趣，就会积极主动去探索新知识。由于数学内容具有抽象性，学生经常感到枯燥乏味，因此在教学过程中，教师应尽量采取适宜的方法激发学生学习数学的兴趣，让学生乐意参与教学活动，使学习成为学生的内在需要，真正由“要我学”变为“我要学”，从而提高教学质量。那么，在数学教学中如何培养学生的学习兴趣呢？

一、在课堂教学中培养学生的学习兴趣

1. 营造轻松愉快的课堂气氛，提高学生学习的兴趣。在课堂上，严肃呆板的说教是不受学生欢迎的。当学生处在轻松愉快的氛围中时，最容易接受或创造出新的事物。而在这种氛围中，课堂自然也搞“活”了，学生也会不知不觉地进入角色，自然而然地接受新知识。

2. 巧妙运用导入语，吸引学生的注意力。“良好的开端是成功的一半”，教学也是如此。巧妙地运用导入语，往往能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使之产生渴望学习的心理状态，进而为整堂课的学习打下良好的基础。

3. 让学生体验成功的喜悦，培养学生学习的兴趣。在教学中教师要学会鼓励学生，善于用赞赏的态度正确地评价学生，使学生感觉到学习是件很快乐的事。课堂中教师的一言一行都对学生有影响，也许教师一句鼓励的话，一个激励的眼神，就能对学生产生积极的影响，使之对学习产生浓厚的兴趣。因此，教学中，教师不仅要参与到学生的学习活动中，还要学会鼓励学生，激发学生学习的兴趣，改善教学氛围。

二、在教学情境中培养学生的学习兴趣

谈到数学教学，有人认为数学就是无休止的计算。其实不尽然，小学阶段是培养学生学习兴趣的黄金阶段，教师应该抓住这个黄金期，培养学生的学习兴趣。其实，数学是小学阶段最容易吸引学生注意力的学科，因为它不仅具有工具性，而且还有较强的人文性，最主要的是它与学生的生活实际密切相关。在教学中，教师要灵活运用各种手段，如形体语言、课件、录音录像、故事表演等等，再现教学内容，引导学生入情入境，进而产生学习兴趣。

如，在一次数学教研活动中，一位教师根据教学内容并针对小学生心理特点设计了这样一种情境。讲授“8的认识”，在做课堂练习时，教师拿出两组0至8的数字卡片，指定一名男生和一名女生各代表男队和女队进行比赛。虽然此刻教师还没宣布比赛的规则和要求，可是全体学生已进入了教师所创设的竞赛情境之中，暗中为自己的队加油，全体学生的学习兴趣一下子被激发出来了。

三、在课外阅读活动中培养学生的学习兴趣

苏霍姆林斯基在《给教师们的建议》中指出：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有课外阅读，也就没有风和帆，阅读就是独立地在知识的海洋里航行的船。”的确，人才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读是密不可分的。如今，身处高速发展的信息化社会，只凭教材中的信息量是远远不够的。因此，教师应及早引导学生去正确面对丰富多彩的阅读世界，鼓励学生博览群书以开拓视野，丰富自己的知识储备。笔者是这样做的：让学生每天读半小时的课外书，并做好读书笔记。每周的课外阅读课，让每一个学生向全班学生介绍本周自己所读书的名称、内容、体会、收获等。通过这样的活动，不仅锻炼了学生的口头表达能力及交流读书经验的能力，还让学生知道了许多自己没有读过的书，使学生产生了读书的欲望。 编辑：谢颖丽