农村小学如何上好科学课

李英

小学科学课程具有培养学生兴趣、启迪学生思维、提高学生观察力的作用，对学生进行科学的启蒙教育。小学科学课程帮助学生探究科学规律，认识世界和构建良好的综合素质，但农村小学科学教学仪器缺乏、设备简陋、没有实验室、师资力量薄弱等不利因素时时困扰着科学课堂教学的开展。那么在农村怎样才能上好科学课呢？我略谈几点肤浅的做法：

一、 转变思想观念，更新教学理念，提倡探究和主体实践，适应新课改的要求

科学课在农村得不到应有的重视，不开课或一般让语文、数学老师兼课，到考试时以快速给学生画画知识点背背来应付考试，这种现象在农村小学较为普遍。有的开课也是老师读、学生被动听，体现不出实验教学过程，放弃了学生科学探究能力的培养；即使上级已经给配备了一些实验仪器，但是由于班额较大的原因，学生不能亲自动手操作，有的老师嫌实验麻烦只是简单说说，或者教师动手演示代替学生动手操作，这样就培养不出学生的动手能力，所以必须把科学实验教学作为一项重要工作来抓。

《科学课程标准》指出：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。教学建议指出：学生是科学学习的主体，学习科学应该是他们主动和能动的过程。新课程标准对教师的挑战主要是观念的转变，走进新课程，观念必须先“行”，没有科学教学观念上的真正转变，即使用上了再好的教材、再新的教法，也将会走样的。

二、充分利用农村资源优势，开展教学

农村科学教学的主要不利因素是教学设施简陋，科学教学仪器设备很不齐全，有的地方甚至连实验室、实验仪等都没有，面临这一现状，教师仅靠口头讲解，学生没有探究的过程，达不到教学目的。但我们农村的孩子更熟悉大自然的环境，在农村有许多有利的条件——自然环境、资源，这些有利条件为科学教育，提供了丰富的教学材料。

作为小学科学教师，应有心深入利用农村山水田土、花草树木等客观存在的自然资源，根据教材内容的需要，就地取材，例如：带领学生到农田里观察田里种的那些作物，观察它们的根、茎、叶、花、果实、种子的样子；到河边去认识河里的小生物；观察水质是否被污染，污染源是什么；《木材》这课我们可以找一些不同的木材来研究它的特点；《来自大自然的信息》这课我们在农村会很轻松到找到木桩的截面。利用农村易得的材料来替代和补充实验材料，这样既满足了科学课堂教学的需要，学生又学得了知识，还培养了学生观察自然事物和现象的能力，同时也激发了学生热爱大自然的热情，达到了教学目的。

三、激发兴趣，巧妙引导，创设良好的教学氛围

在新课标新理念的教学中，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲。

1、兴趣是最好的老师，有序的探索氛围

小学生尤其是低年级的学生，直观思维还远远强于抽象，所以要充分挖掘教材中激发学生兴趣的因素，利用直观教学手段和灵活多变的教学方法来激发学生学习兴趣。例如在教学《充气玩具里的科学》一课时，可以创设下列情境：我们来做一个拍球比赛，看谁的球弹的高，分别推荐一位力气大和一位力气小的同学比赛，老师准备一个充气很足和充气不足的两个篮球，力气大的同学拍充气不足的球，力气小的同学拍打充气不足的球，让学生同时拍球，看看谁的球弹的最高。肯定是充气足的那个同学的球弹的高，这时学生脑子里马上产生为什么力气大的同学比不过力气小的同学呢？这与什么有关呢？从而激发学生的探究求知欲，除了这些游戏还经常用一些猜谜语、讲故事等创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生在兴致盎然的气氛中获取知识、培养能力。

2、及时地对学生评价

在教学过程中，教师针对学生在课堂上的表现、学生的性格特点用适当语言来肯定学生，让学生从内心产生一种成功感，从而激发学生学习的内在动力。如学生回答问题很好时，老师表扬“回答得不错”、“你真是太捧了”等；而当学生遇到困难时，可以说“加油”“相信你一定能行”等。老师的表扬、鼓励就如同一个“加油站”给予学生动力，再给学生提供发表自己见解的自由空间，让学生都有机会发言，尝试成功的喜悦。

四、搜集资料、订阅书刊，充实教学素材

小学科学教学中，无论是教师的教还是学生的学，课前课后资料的搜集是必不可少的重要环节，一些较深奥的科学知识像《神秘星空》、《太阳家族》、《登上月球》等学生只有查阅一些科技书籍才能获得这方面的知识。但是由于农村学校自然、科技类的书籍短缺，这样就阻碍了科学教学的正常开展。为了妥善解决这个问题，建议学校每学期多订一些关于自然、科技类的报刊杂志，给学生提供搜索、获取信息的条件和机会；发动学生积累自然、科学方面的科普知识，定期做科普知识板报，积累科普资料充实图书角，以克服资料贫乏的困难。这样学生会慢慢养成了搜集资料的习惯，搜集资料的能力也会慢慢提高。总之，科学教师要立足农村的条件，为学生的发展负责，让农村孩子在自主实践中，稳步前进，不断提升科学素养。

五、开展科技社团活动，发展学生兴趣特长

为了培养学生科技方面的兴趣，强化用科学意识，建立科技兴趣小组，学习内容包括科技小制作、科技小发明、科技论文等，并经常开展比赛活动，并且每学期都举行优秀作品评选活动，把每个学生的作品放在校园内进行展示，让组员们都个个不甘落后，科技潜能和创新思维被充分挖掘出来。

总之，为了孩子，使科学这门课能发挥应有的作用和功能，最关键还在于我们的科学老师，要做一个有心人，要立足农村现有的条件，充分发挥“天高任鸟飞、海阔凭鱼游”的地域优势，挖掘农村的地方资源，创造性地为科学课教学服务。让农村的孩子在自主的实践中稳步前进，体验科学之魅力。

【作者单位：兰陵县卞庄街道第一小学 山东】