小学英语口语训练之我见

胡娟

小学阶段是学生初步接触英语知识的启蒙时期，这个阶段的英语教学要特别注重学生情感的独特体验。小学生乐于表达自己的真实想法，担心说错、说得不好的心理压力较小，语音语调天然纯粹，具有很强的可塑性，是发展口语交际能力，提高综合语言语用水平的黄金时期。因此，在小学阶段的英语教学中，如何有针对性地开展口语训练活动，让学生们欣然开口，有话可说，从而有效地提高学生的英语感知能力与表达水平，是广大教学工作者不可绕过的教学门槛。在实际教学中，笔者尝试从营造宽松氛围、丰富课堂互动与推进结对互助三个维度入手，打开学生开口说英语的心结，传授他们口语交际的技巧，延伸他们口语训练与创造的空间范围，量体裁衣地为学生们打造口语训练的“盛宴”。

一、营造宽松氛围，打开学生开口心结

语言比起文字更富有生命气息与情感内涵。在教学过程中，笔者发现，有意义的语言交际离不开具体的语言环境，离不开饱满的语言情感。因此，在教学过程中，教师应该充分体谅学生们对英语语言环境的陌生感，积极营造轻松愉快、心理相容的语言氛围，积极创造贴近学生生活实际与内心情感的语言环境，打开学生们的开口心结，为积极、活跃、自主的口语训练活动作铺垫。

教学译林版英语三年级上册Unit 3 My Friend这单元时，由于本单元围绕Friend这个轻松的日常情感话题展开，以“介绍自己的朋友”为重点，是学生们乐于讨论的话题之一，因此，在教学导入环节的设计中，笔者借助多媒体视频，以经典英文歌曲Auld Lang Syne（《友谊天长地久》）导入教学，通过学生们耳熟能详的旋律，调动他们的审美情趣，引发他们对友谊的关注，激发他们内心的真情实感以及对友谊的独特体验。在悠扬的音乐声中，渗透英语语言的美感，营造宽松、愉悦的语言实践氛围，润物细无声般地打开学生们羞于开口的心结，达到从情不自禁地“唱”出来到乐于分享般地“说”出来。

二、丰富课堂互动，促进学生口语训练

口语交际是一个双向互动的动态过程，它不仅强调教师在口语训练中的主导作用与学生的主体参与，而且还强调师生之间、生生之间以及情境之间的交流与互动。因此，在口语训练设计中，笔者十分注重活动的互动性与对话性，有意识地创设与话题相关的问题情境，用悬念引发学生的探究意识，以问题指引学生口语探讨的方向，以互动交流强化学生口语表达的意识，从而促进学生口语训练的动态发展，为口语训练注入最活跃的“催化剂”。

教学译林版英语四年级下册Unit 5 Seasons时，考虑到小学中段的学生处于思维发展的转折期，在这个阶段，学生的感知能力得到明显发展，对四季变化这类生活常识有着自己独特的体验与理解。因此，在本单元的口语训练过程中，笔者设计了一个以小组为单位的互动式探究活动。在这个活动中，班级四个大组分别代表一年中的四个季节，每个小组根据自己所代表的季节，结合教师所呈现的问题、本课所学知识以及自己对季节的亲身感受，展开小组辩论赛。在这个小组互动探究活动中，笔者发现，学生的积极性很高，有着较强的集体荣誉感，有的学生忙着查资料，有的学生忙着讨论，有的学生负责举手发言，大家忙得不亦乐乎。

三、推进结对互助，延伸口语训练时空

结对互助的同伴学习模式对于强化学生的口语训练、提高学生口语表达能力、增强学生团队协作意识、营造争学奋进的良好口语学习氛围有着深远的意义。特别是对于小学阶段的学生而言，同伴结对互助的口语训练模式能够弥补他们在思维认知上以自我为中心的缺陷，帮助他们正确评价自己的口语表达能力，找出自己口语表达上的错误与不足，增强他们的模仿能力与表达水平，达到共同进步的教学目的。因此，在实际的口语训练中，笔者经常布置相关的口语任务，引导学生利用课余时间，与同伴展开结对互助活动，拓宽他们口语训练的范围，并对他们结对活动的情况进行及时的检查与评价。

在译林版英语上册Unit 6 At the snack bar这单元的教学中，考虑到本单元的能力目标是教会学生利用“What would you like...？”“Id like...”“Anything else？”等句型征求意见，学会点餐，并适当地表达自己的需求，在生活中有着广泛的运用，因此，在课后口语训练任务的布置中，笔者以多媒体课件为依托，为学生们呈现了几幅图片以及提示性单词。图片内容围绕“餐厅点餐”展开，引导学生们以同桌为单位，根据图片内容以及所学内容，发挥自己的想象力，设计相应的话题，并进行角色扮演。在课前的“duty report”环节，笔者对班级学生的结对训练情况进行抽查，并作出及时评价与指导。

总之，“说”是语言学习与运用最直接的突破口，是实现课堂互动、绽放语言魅力最有效的催化剂。在日常教学中，教师应该以饱满的语言激情去感染学生，以精心的训练准备、多元的训练活动、新颖的训练形式去吸引学生，以多彩的教学评价与激励机制保持学生们的兴趣、激发学生们的求知欲，让学生自觉地参与到口语训练与运用的活动中，让英语课堂充满语言智慧与语言魅力。