走向学本的言语实践

孙庆博

语文教学，是一门科学，也是一门艺术。如何把握语文教育规律，彰显语文教学特质，构建一个充满生命活力的语文课堂教学新模式，是每一个语文教育工作者的崇高责任与义务。近一段时间，我学习研究了王兰老师语文教育思想，更坚定了对“走向学本的言语实践”的探索。

一、 回归教育本体，着眼于儿童的发展

教育的主要目标应当指向“人”，而非“知识”。小学教育更应当着眼于儿童潜能的发掘，心智的开启，情感体验的唤醒，美好心灵的塑造。“教师要对学生充满爱，要用宽容的心态对待学生的过失，用期待的心灵去等待学生的每一点进步，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许学生的每一点成功。”（王兰语）小学语文是儿童的语文。儿童的语文应当是快乐的、有趣的、充满真情，充满诗情画意的。小学语文，应当成为儿童幸福、美好的家园。

1. 妙趣横生，让儿童喜欢语文。兴趣是最好的老师。朱熹说：“教人未见意趣，必不乐学。”语文教学，首先要让儿童感觉有趣。只有趣味盎然、妙趣横生，语文教学才能让学生喜欢。王兰老师在教学时就经常借助图画、幻灯片、情境表演、启发想象、实践活动等，让学生在艺术化、情趣化的学习活动中体验语文学习的乐趣。此外，她还充分挖掘教材内容中的趣味因素，让教材的内容动起来、美起来，增强教学内容的感染力，让儿童情不自禁地喜欢上语文。

2. 真情涌动，让儿童爱上语文。教育，是爱的事业。没有情感，语文教育就苍白无力。王老师常常感慨地说：“还是泰戈尔说的好，不是锤的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。教师的责备，如同锤的打击，往往扼杀孩子的天性；爱的赏识，犹如水的歌舞，能使孩子的潜能得到发挥。”她指出，教师要用自己的真情善待、呵护、关怀每一个孩子。

除了对儿童要充满真情，语文本身也蕴藏着丰富的情感。“语言有温度，字词知冷暖。”教师要想法设法创设语文教学的情景，“用情感的棒槌去叩击学生的心灵之钟。”（王兰语）当教师和学生一起深入作品之中涵泳品味、受到感染的时候，当师生的思想感情与作品的思想内容融为一体，并进而引发新的联想、迸发新的灵感、产生新的感悟的时候，语文课就会成为师生互动的学习过程，共度的情感历程，共创的人生体验。儿童在不知不觉中就爱上了语文。

二、 擦亮语文本色，着力于语言文字的运用

《语文课程标准（2011年版）》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”为我们擦亮了语文学科的本色，指明了语文学科教学发展的方向。关于这一理念，王兰老师用60年的教学积淀和思考，作出了“学语言，用语言，长智慧”的重要论断。

1. 关注表达，在品读中内化。小学语文教材中，涉猎的内容很多：天文地理、自然风光、人文历史，包罗万象，其内容丰富，体裁多样：有写人记事的，有写景状物的，有抒情说理的，有寓言童话……长期以来，我们的教学过多地把时间和精力用在对文本内容的理解上，却忽视对言语形式的揣摩与品味。文体是指文章作品在结构形式和语言表达上所呈现的具体样式或类别。不同的文体，有不同的言语表达风格，有不同的教学价值和教学目标。忽视文体的教学，上出的课可能会导致千篇一律，千课一面。语文教学，要关注言语的表达，引领学生走“循文——明像——体情——悟道”语文学习之路。

让我们来看看王兰老师当年执教的《我是什么》课堂教学片段：

师：它变成了小珠子（雨）、小硬球（雹子）、小花朵（雪花）。它们下来时的情况又有什么不同？

生：雨是落下来的，雹子是打下来的，雪是飘下来的。

师：（板书：落、打、飘）看看雨落下来的情况（幻灯片演示），像什么？

生：（齐）像小珠子。

师：写“雹子”用“打”不用“落”，为什么用不同的词呢？

生：因为它是小硬球，比小珠子大而硬，所以写它下来时要用“打”，不用“落”。

师：雪下来的样子是这样的（幻灯片演示）。用上什么词语？

生：雪下来的样子是飘飘悠悠的，所以写它飘下来。

……

语文学习不是一个纯客观的认识过程，而是一种带有浓厚主观色彩的感性与理性相统一的感悟过程。只有像王老师那样引导学生潜心读书，让学生自己咀嚼语言文字的滋味，去体验语言文字的感情，发现语言文字的表达之妙，才能真正实现对语文的感知和领悟。

2. 注重实践，在读写中提高。语言是人存在的精神家园，人存在于语言之中。语文课的实质——就是在教师的精心指导下，让学生通过对典型“言语作品”的剖析、玩味和模仿，在丰富多彩的“言语实践”中，不断内化多种营养，提升言语的运用能力和言语智慧。

王老师认为：学生言语能力的形成不是一朝一夕的事，要靠大量的言语实践活动才能形成。因此，教师要创造更多的机会让学生练习，让学生在阅读中学会阅读，在写作中学会写作。在教学中，教师要牢牢抓住语文的缰绳，让语文课永远行走在言语发展的道路上。基于这样的认识，我通过以读促说，以说促读等语言实践活动引导学生内化语言，培养表达能力。下面是我教《恐龙》一课的教学片段：

师：在这五种恐龙中，你最喜欢哪种恐龙？能不能抓住它的形态特点，按照下列句式给大家介绍一下？要想介绍得好，首先要把描述这种恐龙的句子读熟、记住了。自己先练习。[出示：“我是龙，我长得（什么样）”]（生练说，然后选三个同学到台上介绍）

师：先说你是什么龙，再说你长得什么样，最后也可以适当介绍你的威力或者本领。

生：我是雷龙。我是个庞然大物，我的身体比六头大象还要重，我走路的时候，每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。你们不要轻易地碰我，要不然我会把你压扁了。

师：介绍很清楚，如果在一边介绍，一边加进一些动作，我想会更精彩。下面的两位同学可要注意了。

生：大家好！我是三角龙。（师插话：别看它可怕，还怪有礼貌的。）我的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，（边说边用手指）每只角都有一米长。我这样的脸型，任何动物都望而生畏。你们要是惹恼了我，我就让你尝尝三只大角的厉害。