孩子顽习固癖的形成原因

邓伟伟

中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）20-0331-01冰心曾说过：淘气的男孩是好的，调皮的女孩是巧的。顽皮是孩子的天性，从心理学的角度分析，顽皮的孩子是动力气质的孩子，好奇心盛，表现力强．好以自我为中心，做事有主见，也比较善于坚持。如果引导得当，对孩子将来的发展其实很有帮助，更有可能成为一个极具创造力的人。那么我们应该如何对待这些顽皮的孩子呢？

1.给顽皮的孩子一份关爱和鼓励

爱玩是孩子们的天性，对于调皮的孩子，我们不能用直接的话语或行为打击，伤害孩子们自尊心，老师应该用委婉的语言去纠正孩子们的错误，正确引导孩子。坚信"好孩子是夸出来的！" 有些调皮的孩子，他们想通过捣乱、打架来引起老师的关注，获得老师的爱。因此，对于调皮儿童，老师更不应该吝啬自己的语言和表情，而要通过多种形式，向他们表示我们的爱。即使只是一个会心的微笑、一句关心的话、几下亲切的抚摸，都会使他们感受到"老师还是爱我的，我应该听老师的话"。

2.以科学的态度看待

对于"调皮"幼儿的行为表现，以科学的态度看待顽皮的行为，就不难看出顽皮的行为与普通孩子的表现没有什么两样，只是有些程度上更强烈一些；并且许多顽皮行为有其可贵之处，蕴含着积极向上的因素；如好玩、好动、好问是探索求知的表现，不听话反映出有主见，好争斗体现有进取心，"恶作剧"蕴藏着创造性等等。

3.强化优点，淡化缺点

每一个人都有其优秀的一面，也有其不足的一面。我们要相信每一个孩子都有自己的闪光点，顽皮的孩子当然也不例外。只要教师以平静的心态，平等的眼光看待这些顽皮幼儿，就能发现他们身上也有许多闪光点，比如：好奇、好问、求知欲旺盛等。教师和家长都应该抓住他们的这些特点，有的放矢的进行教育，才能取得良好的教育效果。

4.要培养孩子的自我抑制力

顽皮的孩子自我抑制力较差，无意性占优势。教师应采取措施，有目的地训练孩子的自我抑制力。可以在各项活动之前，向孩子提出具体要求，在活动中要注意提醒、监督或暗示，在活动结束时，还要及时评价。如果孩子基本达到了要求，就要给以鼓励。还可以通过游戏培养孩子的自我抑制力。在集体或小组游戏中，要求他们遵守规则等。这些活动对孩子自我抑制力的形成是非常有益的。

5.要让孩子充分思考

脑筋不去活动，不去思考，就会"生锈"。所以绝对不能让脑袋荒废，要培养孩子有思考力，就要让他们多想。能独立思考，才能自己处理事情，判断是非。因此，不须抱怨孩子犯错误，因为孩子可以在错误中思考及学习，锻炼和提高思考能力。

6.要让孩子从错误中成长

教师不要介意孩子常常犯错误，让自己生气。也不要埋怨孩子顽皮，浪费自己的时间。其实，孩子多碰钉，多尝试，也就有了更多的学习机会。正是经一事长一智，条件是教师必须做出辅导，让孩子在碰钉子后得到启发，这个钉子就碰得有价值了。而且，由错误到正确，是一个很宝贵的过程。

总之，与顽皮大王相处要讲究艺术，不能急躁，相信一份耕耘，一份收获，只要采取了相应的方法，这些顽皮大王都能变成聪明大王。顽习固癖的形成原因是多种多样的。其中各种精神与身体障碍都能成为导致顽习固癣的原因，下面列举主要的几种。

遗传：在低能儿中，有由遗传造成的，但比较少。以前认为有八、九成都是遗传造成的，现在经过研究，有的学者说只占一成以下。不过，一般来说，异常行为则不是遗传的。

可是，据说精神分裂症之类的特殊疾病，其遗传的可能性是很大的。众所周知，如果对智力低下置之不理，就容易造成许多行为异常的原因。这是因为我们看到了低能儿有如下一些性格上的问题:

(1)缺乏主动性，不够爽朗。

(2)心地善良厚道，容易上当，不会骗人。

(3)缺乏生活能量，不能过紧张的生活。

(4)没有主动权。过集体生活比正常儿童要困难。在集体里往往要听从领头的指挥，很难能发挥主动性去领导别人。为此，常常会受唆使而去偷东西等。

(5)缺乏判断力，比较机械，不会随机应变。为此经常发生不必要的恐怖与毫无意义的暴力行为。

(6)缺乏调整情绪、控制感情的能力，因而经常会发脾气，伤害人，打架，出现古怪的言行等。

(7)运动能力低下，一般手工技术能力不强，所以常被游戏伙伴甩掉而缺乏社会性。因为被甩掉了，所以经常在小朋友中间捣乱。

(8)缺乏语言表达能力，很难能用语言向别人表述复杂的观念。由于这种表述上的困难，往往会导致粗暴的异常行为，交朋友也较难。

发育特点：孩子一般都有如下心理特点，从容易发生异常行为的意义上说，也可以算做一个原因:

(1)未分化性。幼儿把自己的不满通过面部痉挛、便秘，粗暴，尿床等现象表现出来，这是因为他们的大脑还未开始心理性的分化。换句话说就是很单纯的。如果把成年人的心理比做一个大型客船，那么孩子的心理就好比是一叶小舟了。

(2)依赖性。幼儿总是依赖于大人，尤其是依赖于母亲，无论什么事情总是依赖父母。为此，如果以某种形式切断和压抑了幼儿对父母的依赖，幼儿的精神就会出现动摇和不安，会更加缠着父母或出现异常。

(3)不稳定性。幼儿的新陈代谢旺盛，时时处处都处于变化之中，不稳定。因此，极易接受来自周围的影响。比如幼儿偷拿东西，很多情况是由于成年人或大孩子对自己持不理解态度，因而产生了攻击情绪和敌意，才出现偷拿东西的行为的。

(4)其他除上述精神和身体原因以外，还有由精神病，精神病质，内分泌障碍等所引起的，在此省略。