初中数学课堂教学中的感悟

唐永斌

新课程改革的实施，使得数学教学发生了一系列的变革，尤其是数学课堂教学及课堂教学管理方面，引起了每一位从事数学教学工作者的重视。努力做到使每一个不同层次的学生都融入数学、乐于探索、积极展示自我，使数学课堂富于生机、丰富活泼起来，应该是我们的愿望。那么，怎样才能搞好数学课堂教学呢？我陷入了深深的思考。

一、教材知识的变迁，使课堂教学走进了生活，突出了它的实用性

原有的人教版教材根据国家教育部教育大纲编排，独家出版；新教材按照新课程标准，由多家出版社出版，呈现出一派百家争鸣、公平竞争的景象。现行的北师大版数学教材与原有人教版老教材相比较有了较大的改变，原有的老教材代数和几何分册教学；北师大版数学新教材代数与几何分章教学。淡化几何、删繁就简、弃难从易，减轻学生压力和课业负担，更符合现代孩子的生理发育特点。如《三视图》、《概率》等内容的加入，《一次函数》、《三角形》等内容的提前等等，对知识的引入与阐述上也有了很大的不同，表现了浓浓的新意，体现了新课改思想。如《图案设计》的学习，《打折销售》的介入，《教育储蓄》的益处、《台球桌上的角》、《镶边与剪纸》等章节的内容，已悄然的走进生活。这些新教材知识的变迁，使数学知识为用而学，突出了数学知识的实用性。

二、课堂教学形式的变化，激发了学生主动学习数学的兴趣

在传统数学课堂教学中，教师教、学生学，被誉为满堂灌式教学。这种“一言堂”的教学方式，极大的束缚了学生创新能力的培养，应极力回避。新课程数学课堂教学，“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。因此，推进新课改，大胆将课堂“交还给”学生，真正实现“让学生经历……过程”，“以学生为中心”去组织教学。让学生先想一想提出问题，试一试分析问题，再与别人议一议解决问题。然后看一看教科书抛根究底，听一听老师的讲解加深记忆，读一读课后材料拓宽思维，最后做一做课后习题巩固知识。对数学了解得尽可能多一点，就能体会到她的意义与趣味。如北师大版七年级数学上册《从不同方向看》教学时，先让学生想一想“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的意境。再从不同方向看一看：开水瓶、水杯、乒乓球，探究归纳出几何体三视图（主视图、左视图、俯视图）的特征。课堂教学形式的变化，本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”这一指导思想，千方百计创设教学情趣，努力引导学生、激发学生学习数学的兴趣。

三、计算机多媒体技术的应用，增强了课堂教学的直观性

数学新课程的推行使用，导致了数学与计算机技术的整合。在数学课堂教学中，应用计算机多媒体演示，将文字、图片、视频、音频传输给学生，使学生在感官、视觉上达到了不同刺激，对数学知识加深理解。映像真切、化难为易、变繁为简、由深变浅，使知识变得更加生动，容易理解、掌握。如北师大版七年级数学《展开与折叠》一课，运用计算机多媒体教学，会呈现出这样的效果：圆柱体沿母线展开，出现一个长方形。把一个复杂问题简单化，把一个抽象的曲面转化为一个常见的平面图形——长方形，这样既突出了重点，又突破了难点。再如课题学习《制成一个尽可能大的无盖长方体》教学，充分应用计算机多媒体技术，就能把各种情形用动画效果表现出来，解决时间与空间限制所造成的教学难点，使学习内容变得容易被人理解和掌握。运用计算机多媒体技术，通过图像、声音、色彩、动画，传递教学信息，使课堂教学丰富多彩、直观生动，培养并发展了学生获得信息、分析信息、处理信息的能力。

四、重视学生实践操作，培养学生课堂创新思维能力

新课程数学课堂教学的一个主要特点就是让学生动起来，让学生参与进去，进行实践操作。如北师大版七年级数学《有趣的七巧板》一课，先让学生动手制作了一幅七巧板，再观察七巧板的七个组成部件：5个等腰直角三角形，1个正方形，1个平行四边形；以及它的12个45度的锐角，9个直角，2个135度的钝角；四组平行线段；9对互相垂直的线段。最后学生用自己制作的七巧板，拼摆出了栩栩如生、美观大方的图案：房子、金鱼、狐狸、帆船等。在课堂教学中，还让学生制作自己成长记录袋来自我评价，制作一个五角星观察角的图形，制作一张新年日历贺卡送给朋友，制作转盘体会获奖概率的大小。学生动手实践操作，体会了数学之美，进行了图案设计，培养了课堂创新思维能力。

五、以人为本的人性化管理，营造课堂民主和谐的教学氛围

陶行知先生认为“只有民主才能解放最大多数人的创造能力，而且使最大多数人的创造力发挥到高峰”。新课程数学课堂教学要求重视以人为本的人性化管理。教师以学生为本，尊重学生，也就是尊重他们的意愿，尊重他们的成长和发展规律，按教育教学规律办事，就不会发生体罚或变相体罚学生的事件。真正做到把学习的主动权还给学生，激发和调动学生学习的积极性。使其自主学习、积极思考、亲身实践，进而获得终身享用的数学知识和创造才能。教师与学生是朋友、伙伴关系，实现师生之间平等交流、相互沟通、相互影响、相互补充，共同开创人类美好的未来。

总之，新课程数学课堂教学，体现了数学课程标准中的新理念，提高了学生综合素质。endprint