新课程背景下提高小学数学练习课有效性的分析

尹雪珍

摘 要：近几年来，我国围绕着提升学生素质、培养学生综合能力这个目标对现行的教育体制进行了大胆的革新，不断的增加有益于学生成长的新的教学内容和教学手段，小学作为启蒙教育的一个重要初级阶段，对于这阶段学生的教育也应该是采取新颖独特的方法。为了提高小学数学教学的有效性，完成新课程教学的目标任务，我们需要对数学练习课的有效性相关数据进行合理的分析，找出可行的解决方案。该文我们将重点阐述关于在新课程背景下的小学数学练习课的相关情况，了解练习课对小学数学的重要作用，找出现在小学数学教学方式方法上存在的不足，进而提出有效的方式，努力的提高小学数学练习课的有效性。

关键词：新课程 小学数学 练习课 有效性

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）11（c）-0106-02

随着我国中小学教学课程的发展，对于教学的标准和目标提出了越来越高的要求，不再是仅仅只是限于学会这一层面，而更重要的是要会学、能学，这些高标准的目标对于老师的授课方式和学生的学习发法都提出了新的要求，我们必须要进行改善。现在小学的数学学习的新要求就是要充分的提高练习课的教学地位，提高练习课的利用效率，使学生能够巩固知新，更好的理解学习的内容，提高学生的学习兴趣。

1 练习课在小学数学课程中的重要地位

在现在的数学教学中，为了提高学生的学习效率，掌握学习的技巧，强效的练习的作用非常重要，现在的老师一般都会通过各种的练习方法，让学生对不同的题型加以练习，从而更好的掌握学习的知识与技巧，因此练习课在小学数学课程中具有重要的地位，总的来说，练习课在小学数学课程中的主要作用有以下几方面。

（1）通过数学练习课可以达到与数学教材紧密结合的目标，提高学生对课程知识的了解。从我自身的角度来说，我认为练习课的练习可以做到“课本习题为主，课外习题为辅”这样的目标，更好的提高学生的学习能力。我们根据教学的知识内容、教学目标以及学生的实际情况，可将教材习题进行适当的组合和练习形式的改编。在综合性练习当中，适当提高教材习题的难度，对学生进行综合训练，这样就可以使学生更加充分的掌握学习的基础知识，并且理解解题的技巧，从而有效的提高学生的学习能力，促进小学生更好的学习好数学课程。

（2）通过数学练习课与学生学习的反馈信息相结合，更加有利于解决学生学习中的难点问题。教学从来都不是盲目的行为，它是一种目的性很强的行为，主要是为了让学生学习到相关的知识，并且能够有效的利用到今后的学习生活之中，因此，它的任何教学方法都必须实行控制，避免行为偏离了目标。因此，我们在利用练习课练习的时候，我们要注意了学生的学习动向，主要以新课后学生出反馈的主要问题为出发点，不断的组织相应的练习，加强课堂巡视，使学生能更好的掌握学习的内容，攻破学习中的难点问题。

（3）通过数学练习课可以使学生更好的解决学习中的难点问题，达到事半功倍的效果。数学练习课主要是针对课程内容采取的巩固性的教学手段，通过对练习题的解答了解，可以使学生很好的掌握学习中的知识点，更好的提高学习的能力，同时数学练习课可使使学生找到学习中遗漏的知识点和学习中的难点，这些往往是学生的薄弱环节所在，通过反复的练习，就可使学生更好的掌握学习的技巧与学习的方法，从而使学生突破学习中的难点问题，提高学生的学习兴趣，促进学生的学习成绩的提高。

2 现在小学数学课程中对练习课的利用存在的主要问题

我国长期以来实行的都是应试性的教育，这种教育方式更加注重的是学生学习成绩的提高，对于学生学习能力与方法的要求甚少，这种制度的观念偏差，导致了我国的教育上也存在着很严重的问题，小学数学的课程在这种教育理念的环境之下也存在着很多的问题，对于练习课程的重要地位了解不足，重视程度不够。具体来说，现在的小学数学课程中练习课的应用方面主要存在以下几点问题。

2.1 思想认识不足，思维理念存在偏差

（1）学校及领导对于数学练习课教育地位的定位有误。现在很多的高校的领导层他们对于数学练习教学的地位认识还是不够充足，他们仅仅只是把他作为小学教学中的一项普通的教育形式，没有充分认识到练习课程教学是小学生加强自身素质、提高学习能力的重要方式，更是学生能够更好的学好其他课程的重要前提。

（2）小学老师对数学练习课教学的地位重视不够。为了提高学校的学习氛围，小学聘请了专门的数学老师对小学生进行正确的教育，但是这并没有改变现在小学校中的老师普遍对数学练习课教学的地位重视不够这样的现实。很多老师不能够准确的了解数学练习课教学的重要作用，而相关的数学老师在课程也存在着敷衍的心态，导致在课堂上没有真正的达到教育学生数学知识与技巧，锻炼学习能力的重要内容。

（3）学生自身对数学教学的地位认识不足。现代很多的小学生，他们的认识由于年龄的限制都存在着一定的不足，他们都只是把数学练习课程作为一门普通课程来对待，只是为学而学，没有真正的认识到练习课对于他们自身发展的重要作用，因此导致他们在课堂上敷衍懈怠，在课后更是没有形成自主练习的好习惯，使学习存在着一定的问题

2.2 实践意识不足，思想行为有待规范

现在的大多数的小学教师往往把数学教育学习仅限于学会这个层面，缺少去实践的意识和动力，他们仅仅就只是学会了这个思想，但是在实际的教学生活中并没有把良好的数学思想与技巧融汇贯通到他们的数学教育教学工作之中，工作的方式方法还是有待进一步的提高，甚至他们没有把正确的数学技巧认识通过平时的练习课课程潜移默化的传授给广大的学生，这就使他们的数学技巧认识始终只停留在表面上，没有进一步的深入发展，也阻碍了学生的学习进步。

因此，实践执行力不足这些行为都是有待进一步去规范提高的，从而提高小学数学教师的职业素养的道德水平，使他们更加热情的投入到教书育人的伟大工作之中，为国家、为民族培养与时代相同步的新型的高科技的知识型人才。endprint

2.3 师资力量不足，教师资源结构不合理

由于资金不足及专门人才招聘难度较大等原因，现在很多的学校中，仅仅只有几个专门性的数学老师，他们要担任着全校成千上万的学生的数学教学工作，这不仅大大的加大了老师的教学负担，而且还导致教学的质量不能够达到标准的水平，因为老师的人数太少，他们一周中可能需要对很多的学生进行数学练习教育，这大大的扩算了他们的精力，不能够及时的发现某些学生在学习上的消极态度，这就使他们不能够对这些学生及时的进行思想教育，导致教学无法达到预期的标准，也影响学生的学习积极性。

3 有效提高小学数学练习课程有效性的重要措施

现在的小学数学教育中存在着很多的问题，严重的影响到了学生的学习兴趣与能力，为了有效的提高学生的学习技能，提高学生创新思维的发展，培养学生学习的自主意识，我们必须要对小学数学的练习课程加以重视，通过对重点、难点的反复练习，使学生更好的掌握学习方法，加强学生的知识运用能力和自主学习能力，具体来说，我们可以采取以下几种方式来加强小学数学练习课的应用，提高练习课的有效性。

3.1 在学生容易出错的地方多加练习，突破练习的重点与难点

数学课程是一门逻辑性与思维性都很强的学科，若是仅仅只是通过平时的积累或是死记硬背是完全不能够学好数学的，也很难实现成绩的提升，因此，要想提高学习的效率，掌握学习的方法与技巧，我们就必须要对数学题进行有效的练习，通过练习掌握学生学习的不足之处，从而加强这方面的锻炼，使学生反复的练习掌握知识点，突破学习中的难点与重点。

3.2 先学后教，通过练习课程培养学生的独立思考与交流的能力

老师在新的课程标准的要求之下，根据教学的目标任务，有计划、有目的的进行教学活动，采取例题讲解的方式使学生加深对数学知识的掌握，同时老师还要通过专题训练，来使学生掌握课程内容，巩固学习的知识，对于学生不会的习题，可以通过互相的交流集思广益来寻找解决的方法，这样就可以充分培养学生的交流能力，而通过自我的尝试与练习也可以培养学生的独立思考能力，从而有效的提高学生的学习能力。

3.3 改变传统的教学方式，转变教师的教学观念

随着时代的发展进步，人们的生活发生了复杂的变化，新的元素在不断的涌现，人们需要学习的内容越来越多，在学习的过程中我们必须要改变传统的教学方式，转变教学的理念，不断的通过采用新型的教学方式，例如一些练习或是一个小游戏，放松学生的身心，增强学生的学习兴趣，提高数学学习的效率，使小学生们都能够学好数学课程。

4 结语

小学作为启蒙教育的一个重要初级阶段，对于这阶段学生的教育也应该是采取新颖独特的方法。为了提高小学数学教学的有效性，完成新课程教学的目标任务，我们需要对数学的练习课的有效性相关数据进行合理的分析，不断地完善老师的授课方式和学生的学习方法，提高练习课的利用效率，使学生能够巩固知新，更好的理解学习的内容，提高学生的学习兴趣。文中我们对现在小学数学在利用练习课方面存在的问题进行了重点的分析，这对于我们更好地理解我们现代教学方法中存在的弊端具有重要的作用，希望通过这样的分析可以对小学数学的教学情况的改善有良好的助力。

参考文献

[1] 秦兴华.小学数学练习课浅议[J].陕西教育（行政），2011（21）：134.

[2] 朱毓飞.小学数学练习课的“四化”策略[J].数学学习与研究：教研版，2009（6）：20.

[3] 廖创英.新课程背景下提高小学数学练习课有效性的研究[J].教育导刊，2013（7）：75-77.

[4] 曹培英.提高小学数学练习设计有效性的研究[J].小学数学教育，2012（7）.endprint