小学语文朗读教学是提高学生素质的关键

李晴曼

摘要：朗读是语文教师教学过程中不可少的环节，它把书面语言转化为发音规范的有声语言，利于学生感悟其中精髓，对学生的记忆力、鉴赏力、创造力等能力的提高具有较大的帮助，可以提升学生的写作能力。朗读在语文教学中起着巨大的作用，语文教师必须重视它。

关键词：小学语文；朗读教学；水平提升中图分类号：G623.23文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）20-0124-01朗读是用普通话的语言，有感情有技巧的读文章，这是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创作活动。在语文教学中，教师的教与学生的学离不开朗读，学生运用祖国语言文字进行写作训练与朗读的关系更为密切。教材中的文章都是经过精选思想健康、内容充实、好学易懂的好文章。如何上好语文课，许多语文老师都在探索。笔者认为上好语文课朗读是关键，朗读是语文教师的一项基本功，朗读是学生学好语文的法宝之一，朗读在教学中能够发挥巨大的作用，朗读与学生的写作有密切的关系。

1.朗读是语文教师的一项基本功

"打铁先得自身硬"，语文教学中，教师是引路人，要把知识传授给学生，教师本身在深入分析理解作品内容的基础上，再了解创作背景、理清情节结构、把握中心思想和艺术形象、掌握感情脉络的变化，以加深感受，产生真实的感情、鲜明的态度，然后通过富有感染力的声音，准确生动地再现作品的思想内容，加深听者对作品的理解，激起共鸣，激起情感，从而达到朗读的目的。要教好一篇讲读课文，让学生听完课能与作者的心灵相通，深切的感受作品，教师就得有感情的朗读课文。感情是朗读的生命，朗读中根据作品进行联想，像作者一样地感受、思索，让作品在自己脑海中"活"起来，从而产生真情实感，这是对作品再创作的一个过程。教师通过有感情的朗读，以情带声，声情并茂，使朗读富有感染力，这是吸引学生、激发学生兴趣、促进学生学好语文的必要手段。

2.朗读是学生学好语文的法宝之一

一个学生在校外遇到关心他的人，常得到这样的问候："你在哪里读书?""读几年级?"，从这简单的问候中，可以看出中国人对"读"的重视。"书读百遍，其义自见"、"熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟"道出了多读对文章内容的理解的重要性。朗读好作品不仅可以使学生受到深刻的思想教育和强烈的艺术感染，而且可以提高学生运用祖国语言文字的能力和运用普通话进行交际的能力。

3.朗读在教学中的巨大作用

朗读课文在教学中能起到巨大的作用，学习语文的方法很多，但笔者认为最基本的最简单的也是最有效的方法之一是朗读。我国古代文学的丰富多彩是举世无双的，在辉煌夺目的中国文学宝库中，最精美、最普及、最深入人心的无疑是唐宋诗词，语文教材中在每一册课文的后两个单元都编排了不少的唐宋诗词，且在语文教材的《说明》中明确指出后两个单元的学习重点是：读读背背，了解大意。这可见古诗文的学习重在朗读。

有些教师认为，只有理解了的东西才便于记忆，所以在教学中用大量的时间尽量地讲清字、词、句、段、篇、章的含义，却忽略了对学生朗读能力的培养，这是得不偿失的。当然，只有理解了的东西才便于记忆。但遗憾的是人脑的生理规律是年轻时长于记忆，稍长以后长于理解，如果一切都等理解以后再记忆便会"失之东隅"。因此，少年时代的学生，有必要先背诵一些优秀的诗文，以后再慢慢的加以理解消化，所以笔者在教学中，经常整理一些名人的名言、警句，让学生朗读背诵。通过朗读，可以使学生储存大量的词汇。朗读的过程，是学生广泛汲取古今中外名家高手语言表现力精华的过程，作品中那些准确的词语概念、精湛的句式结构、妥帖的修辞手法，总是在悄悄的丰富着学生的知识宝库；作品中那些优美的情景描绘、鲜明的人物刻画、复杂的感情变幻等，对学生的记忆力、想象力、鉴赏力、创造力等能力的提高都会有所加强。

4.朗读与写作的密切关系

语文教学的目的在于提高学生的语文素养，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，学生写作能力的高低是教学目的是否达标的体现。写作训练是语文教学中的一项重要活动，朗读与写作训练有着密切的关系，"读书破万卷，下笔如有神"此乃经验之谈，它揭示了朗读对提高写作能力的重要性。古今中外许多的文学家有过这方面的实践经验，他们朗读欣赏名家作品，领会其写作思想与技巧，作为自己从事写作的借鉴。他们对自己的作品运用朗读进行修改，包括提炼主题、取舍材料、调整层次、推敲文字、改换句式、变更辞格等。相传白居易幼时读书"口舌成疮"，写字作文"手肘成胝"，常常通宵吟诵，写好诗要念给老太婆听，反复修改，最后定稿。由于勤读多练，最终成为一位伟大的现实主义诗人。

语言与思维、思维与实践的关系告诉我们：语言是载有信息符号的系统，它不仅可以传达思维信息，还能通过思维携带自然信息和社会信息。朗读是一种言语行为，且是高层次的言语行为，朗读是边想边读，或先想后读的一个口头表达思维活动过程，好的朗读能把语言文字同思想内容结合起来，同文化内蕴结合起来。从这一点看，朗读有助于提高学生的写作能力。笔者在写作的教学中体会到，加强学生的朗读训练有助于学生写作能力的提高。对一些写作水平较差的学生，选择一些较为简短的、思维严密的、语言流畅的文章，要他们利用一些课余时间反复的朗读，指导他们按照朗读的基本方法进行严格的训练，逐步纠正朗读的缺点和错误。除了朗读范文，还要求他们朗读自己的作文，要求他们每周写一篇"周记"，并当众朗读，平时只要求用朗读法去修改自己的语言文字，用互听法挑出对方朗读中的语言文字不通顺的毛病。经过一段时间的朗读训练，他们的思维比较严密了，写作时，语言文字不通顺的毛病明显减少了。获得了这点经验后，在以后的教学中，笔者注意普遍加强学生的朗读训练，学生的写作水平明显的提高。

实践证明，朗读在语文教学中所起的作用是巨大的，要提高语文教学的水平就必须重视学生的朗读指导，才能达到与时俱进开拓创新的时代步伐。

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