我优你秀

李香

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）20-0107-01教学目标：

(1)感受自己的成长与进步，发现、欣赏自己的优点和长处，并能加以保持和发扬，有自信心。

(2)发现、欣赏、学习同学的优点和长处，以恰当的方式赞美同学，并激励自己不断进步。

教学重难点：

发现自己和别人的优点，懂得保持和发扬自己的优点，学习和赞美别人的优点。

课前准备：

学生准备：自己的照片、自制的卡片。

教师准备：镜子、相关课件。

教学过程：

1.魔盒秀一秀

(1)师：老师这儿有一个神奇的盒子，里面有一个非常优秀的孩子，请你们来看看，然后说出他最突出的一个优点或本事。

可以引导用"他是一个的人；他会（干什么）"方式说。

(2)请十来个学生逐个上来看，说出优点。要保持一种神秘感。

(3)师：其实刚才大家看到的都是你们自己，有的人勇敢，有的人热心，有的人力气大，有的人爱清洁……这些都是人的优点。你们真的很棒呀！今天我们就来学习《你棒我也棒》（板书：你棒我也棒）每个人身上都有优点，只是有的人优点特别多，特别突出，有的人优点藏的比较深不容易找。我们如何找出自己或别人身上的优点呢？让我们一起学习搜索优点，展示优点吧。

设计意图：神秘的盒子钓足了学生的兴趣，这样引入主题，让学生在玩中初步感受大家都有优点。

2.优点搜一搜

(1)今天我们来认识一个可爱的小朋友，瞧，他来了。（课件出示与教材第38页相关的内容）（妈妈夸我是小诗人，爷爷夸我是家人的好帮手，老师夸我是个爱学习的好孩子。）

(2)听了这个小朋友的介绍，你知道都有谁怎样夸他？

师：原来优点都藏在具体的事情中，小朋友们根据平时的观察就可以发现自己或别人的优点。

(3)在不同人的眼中同一个人有不同的优点。你发现自己的优点了吗？请把你的发现记下来，读给你身边的人听。（教材第39页，邻居眼中的我；妈妈眼中的我；朋友眼中的我；眼中的我）

(４)学生交流自己的优点。

师：你们真是太棒了！有这么多优点可真了不起。可能有的小朋友还有许多优点自己没找出来呢。让别人帮你找一找好吗？

设计意图：借助图文并茂的教材，采用动画这种儿童喜欢的形式，引导学生从多角度挖掘自己身上的优点，为进一步教学提供范例设。

3.我来夸一夸

(1)师讲述游戏规则。六个学生围成圈，一生在中间，圈上的学生轮流用一两句话来夸一夸中间的学生。要求不重复他人的，要说出别人未发现的优点。

(2)学生分组游戏。游戏中鼓励学生把优点说具体，最好做到"有理有据"。

(3)采访被夸的学生，当那么多人说出你的优点时，你的心情怎样？采访夸奖者，你是如何发现别人的优点的？

(4)把同学的优点些在卡片上，送给他。同学互送表扬卡，夸一夸对方。

(5)师：当你接到表扬卡，受到别人夸奖时，你有什么想法？

当你夸奖别人时，你有什么想法？（学生说感受）

师：当我们夸奖别人或受到别人的夸奖时，都会感到快乐，所以我们正确对待自身的优点，也要多发现、多赞美别人的优点，要善于发现别人的优点。

设计意图：这个快乐的游戏，让学生不吝惜自己的优美言辞，真心真诚的赞美同学，从各个角度发现同学的优点，同时自己又得到同学的赞美，得到极大的心理满足。让学生动脑、动口、动手，在活跃的氛围中获得身心的愉悦。

4.我优炫一炫

(1)我们不但要善于发现别人的优点还要虚心向别人学习。（课件播放教材第42－43页相关的动画。）

(2)班上有许多优秀的小朋友，你想学习谁的哪个优点？

(3)你要发扬自己的哪些优点？

(4)学生把一张或多张照片贴在纸上，①写自己要发扬优点;②写自己要学习的优点。按自己的喜欢的方式排列。

(5)小组交流，展示。（贴出来，炫一炫）

(6)师：此时此刻，你有什么想法？

(7)怎样让你的优点越来越多？学生交流。

师：希望同学们经常提醒自己要善于发现自己的优点和别人的优点，保持和发扬自己的优点，学习和赞美别人的优点，那样一定会"我棒你也棒"！

(8)学儿歌。

《你棒我棒大家棒》天上星星亮晶晶，你我优点数不清。你爱伸手帮助人，我的语言很文明。你会唱歌又跳舞，我能自己干家务。身体学习样样好，你棒我棒大家棒。

设计意图：设计问题，通过学生动手操作，进一步让学生体会要善于发现自己的优点，正确看待自身的优点；要善于发现别人的优点，学习和赞美别人的优点，自己就会越来越优秀。

5.火眼辨一辨

(1)你认为对的画上小星星。

①明明的字写得真漂亮，我也要学习他认真练字。

②我长大要当歌星，只要学会唱歌就行了，别的功课我不学。

③小东的学习成绩不好，只会画画。他身上没一处优点，我不跟他玩。

④我的身体很棒，跑的特别快，我要继续练长跑，以后拿冠军。设计意图：通过行为指导、情境辨析，帮助学生正确认识优点。

板书设计：善于发现自身的优点，积极发扬

真诚赞美别人的优点，虚心学习

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