小学阅读教学方法之我见

周丽丽

摘 要：阅读能够给人知识，让人警醒，令人愉悦；书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，阅读让我们铭记过去，阅读让我们把握现在，阅读让我们预测未来。培养学生的良好阅读习惯，让他们能够喜欢上阅读，热爱阅读是我们阅读教学的主要任务。因为小学生的年龄小，性格活泼，没有较好的自我约束力，平时生活经验优先，对阅读难以产生兴趣。我们应该怎么样去引导学生阅读呢？现就笔者的一些经验来进行讨论。

关键词：小学阅读 教学方法 引导 讨论

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）12（a）-0119-02

1 怎么培养学生阅读兴趣

1.1 做好引路人，让学生喜欢阅读

作为语文教师我们应该要做学生的引路人，将书本的乐趣传递给学生，让他们能够喜欢阅读，热爱阅读，给他们提供一个快乐的童年。懵懵懂懂就长大了，如果日子太过平凡，那么必然童年是灰色的，我们应该要用阅读来给他们的童年点缀上一些颜色，让他们能够去回味。

日常教学中，如果要让学生喜欢阅读，教师自身一定要喜欢阅读。学生会以教师为榜样，看见教师手中捧着书，一定会产生好奇，教师在休息时、课间、在办公室时常手捧一本书，学生会产生向往，希望能够和老师一样，教师的热情可以感染学生，让学生接近阅读。因此教师是学生阅读路上的引路人。

1.2 做好阅读宣传，让学生走近阅读

为了让学生们爱上阅读，我会在班级里面为阅读宣传。（1）大声给学生读。比如说每天中午课前的20 min可以定为阅读的时间，每天读、每天读，学生对于这样的阅读充满了期待，每天午间的20 min，成为他一天当中，最憧憬最快乐的时光，然后他记住了这个故事，记住了你这位老师，也就深深的爱上了阅读。（2）讲述自己对书的理解。我们也可以在自己阅读的基础之上，把自己的阅读感悟讲给学生听，听后，他会对这本书有更深的感情，也会不自觉的捧起这本书。（3）通过多媒体的方式，来展示来推荐阅读，为了让学生们爱上读书，我自己课余时间也要阅读，提升自己的素质；早读或自习时，我经常与学生一起读书，一起诵读古诗，每天抄写一首学生们没有学过的古诗和名言警句。早读课上学生读我也读，我读给学生们听，学生们读给我听，这对学生是一种无声的教育。学生在浓浓的读书氛围中，体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。在这种潜移默化的影响下，学生逐渐爱上阅读。

1.3 树立榜样，让学生走进阅读

给学生提供榜样，为学生建设良好的阅读分为，让学生能够进入到阅读的空间，感受阅读的美好。可以将和读书有关的名言进行收集，和学生一同赏析，向学生介绍一些喜爱读书的名人轶事，在教学活动中，对学生进行观察，有爱读书的学生，应该要对其进行表扬，请他们谈谈阅读的心得和收获。在学生身边寻找榜样，带领学生进入到阅读中，畅游书海，激发学生的阅读渴望，喜爱阅读。

2 多样化的活动来让学生热爱阅读

2.1 用游戏的方式来阅读，让学生参与其中

游戏能够吸引学生，将读书变成游戏可以给学生一个非常好的阅读动机。班级中开展升级读书活动，制定一个读书等级，由学生组织阅读管理评价小组，对学生的阅读进行管理，学生每读完一本书就可以让家长签个条，然后在评价小组等级，每个月都进行一次统计，阅读达到一定数量的学生就能够进行升级，不同等级有不同奖励，可以是小奖状、学习用品、书籍等等，用班费来购买这些奖励，激励学生的阅读兴趣，既能够提升学生的阅读动机，又能够增加学生的荣誉感。

2.2 巧用激励，让学生乐读书

为了让学生能够喜欢阅读，笔者每周都去图书馆进行借书，将这些书给爱度数的学生，并且对他们阅读的情况进行了解，及时的给予评比奖励。定期的举行阅读报告会和阅读心得交流会，让学生将自己的阅读笔记和大家分享，评阅读优秀积极分子，利用学生的荣誉感来激励他们。课外阅读获得较好成绩的学生，还可以给他们奖励。学生在获得奖励后，会持续进行大量的阅读，这样就有助于他们形成良好的阅读习惯。学生的进步还可以产生连带效应，激励更多学生进行阅读。

3 亲子阅读，让学生更爱阅读

第一，要和家长进行很好的沟通，在一开学的时候，我们可以发一份《告家长书》，向家长陈述课外阅读的意义、亲子阅读的目标，以及我们推荐的亲子阅读的一些书目，让家长知道，我该怎么做，然后努力配合我们。

第二，亲子阅读开放日。上课外阅读指导课的时候，邀请家长，让家长更加了解老师是怎么指导学生读书的，能找寻到学生阅读的足迹和规律。

第三，组建亲子阅读沙龙。定期或者不定期的，有主题的，也可以很闲散地，邀请一些做的比较好的家庭来进行介绍。让优势资源达到一种共享，相互启发。

第四，鼓励每个家庭建设家庭书橱。

第五，图书的流动。每个学生把自己看过的书，和别的学生进行交换。也可以进行互相买卖，让图书流动起来，还可以师生互换。

第六，开展一系列的亲子阅读的活动：如快乐一刻钟，亲子共演、亲子共画，还有其他的一些形式……为了展示，还要有一个终极的评价体系，根据自我申报和班级测评，评出书香家庭，算是给亲子阅读做得比较好的家庭一种鼓励！

4 在阅读教学中充分发挥学生的自主性

长时间以来，教师在阅读的时候为了减少自身的工作负担，对学生的阅读自主性并没有给予重视。拿着教学参考资料来进行作品的资料介绍，段落大意，主题思想，顺着现成的参考资料进行诵读，这样学生对作品并不能够深入的了解，只能够生硬的去品读课文。这样的阅读只会增加学生的被动情绪，学生并没有自己去阅读和解析作品，所以不是学生在阅读。教师在教学时应该要注意发挥学生的自主性，能够对学生给予教学方法指导，让学生能够进行一些利索能力的自主学习，这样有助于学生加深对课文的理解，增加阅读兴趣，点拨和启发是教师的主要任务。

5 在阅读教学中培养学生良好的阅读习惯

阅读习惯是在长期的阅读过程中养成的。学生如果没有好的阅读习惯，那么阅读的效果就会大打折扣，因此，阅读教学中，需要对学生的阅读习惯进行培养，第一，应该要让学生学会静下心来，集中注意力去阅读，才能够在阅读中产生问题，进行思索，才有提升；第二，引导学生通过阅读来和作者进行情感的交流，和作者之间形成共鸣，这样可以通过阅读体会到作者的本意，这也是我们阅读所需要掌握的技巧。

培养学生的阅读情绪，让学生热爱阅读是一件比较困难的事情，其效果不会马上凸显出来，需要长时间的积累和等待。教师应该从旁引导，家长在旁全力协助。只有我们坚持不断努力，学生的阅读习惯才能够养成，学会正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯。通过阅读积累知识，获得成长，这是阅读最大的魅力。endprint