浅谈如何对中学生进行社会主义核心价值观教育

邵世康

党的十八大曾首次以“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善”这24个字来高度概括社会主义核心价值观的组成。这是我党大力弘扬中国梦的时代契机下是最直接的助推力和精神动力，是与我国的发展紧紧相依的。社会主义核心价值观是在以马克思主义为指导思想，以实现中国特色社会主义共同理想为目标，坚持以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神相结合的时代背景下实现的，是社会主义核心价值体系最核心的体现。建设社会主义核心价值体系，未成年人教育任重道远，中学生教育显得尤为重要。针对中学生身心特点，选择合适的切入点和方式，让社会主义核心价值观内化于他们心中，成为他们的自觉行为。就这些自己的教育做法，谈以下几点，与同行商榷：

第一，学校坚持宣讲表彰，在师生中间弘扬社会主义核心价值观价值取向。加强爱国主义、社会主义、集体主义、理想教育，帮助学生树立正确的价值取向。要坚持正面的灌输，结合教材内容，教育学生进一步明确学习目的，树立远大理想，为构建设和谐社会努力学习。要教育学生学习英模人物的优秀品质，正确处理个人、集体和他人的关系。要注重理想教育的实效性、层次性，重建中学生的精神家园。教学中，要联系社会生活实际，发现和疏通学生思想认识中的谬误。坚持通过教学活动强化社会主义核心价值观教育，让学生掌握社会主义核心价值观的具体内容和涵义。在课堂教育中，要把理论和实例相结合，使学生通过具体的实例体会社会主义核心价值观的具体内容。要避免专门空洞的讲理论，否则学生不愿意听，老师讲得也很乏味。例如关于友善方面的教育，可以组织学生去敬老院为老爷爷、老奶奶表演节目等，去福利院给孩子们送玩具、讲故事、共同过个节日等；关于敬业方面的教育，可以组织学生近距离观察或者实践一些工作比较辛苦的岗位，如环卫工人清扫马路、工人制造淀粉等场景；关于爱国教育，我们可以采取集体观看革命先烈的感人事迹和集体讨论现实社会中的爱国事迹相结合，可以让学生们明白爱国离他们并不遥远，他们也可以做到爱国。

通过教育，我们要帮助学生认识到：一个没有远大理想和崇高精神追求的人，会变得日益功利和短视，他的目光会越来越短浅，视野会越来越狭窄，精神世界越来越荒芜。一个没有远大理想和崇高精神追求的人，终日为世俗所劳累，为琐事所羁绊，他会被眼前的困难所吓倒，亦会被一时的胜利沖昏头脑。远大的理想抱负、崇高的精神追求，可以帮助我们从更远的历史视角、更广的社会视野观察和分析眼前的事物。减少盲目、摒除急躁，不但听从于客观规律的指引，也听从于内心灵魂的召唤，能够把有限的时间和生命，真正用在有意义有价值的事情上来。

第二，科任教师积极以身作则，为学生树立好榜样。教师的修身立德，是指广大教师通过修养自己的身心，努力提高自身的思想道德修养水平。中国古代的儒家思想，一直强调修身、齐家、治国、平天下，在这其中，修身是本，是齐家、治国、平天下的基础和前提。个人的修身立德，不仅包含着为人、处世的人生智慧，也包含着对待自己职业和工作的基本态度。教师带头践行社会主义核心价值观，其前提和基础就是教师首先要不断提升自己的个人修养，不断提高自己的综合素质，不断提升自己教书育人的水平。教师应该在日常的教学和生活中践行社会主义核心价值观。以课堂为主阵地，每周上好一节主题班会课，科学设计各学科德育渗透内容，并将社会主义核心价值观的基本内容延伸贯穿到后勤、活动、安全等管理服务的各个环节，构建课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台，形成“爱学习、爱劳动、爱祖国”的有效形式和长效机制，让社会主义核心价值观教育融入日常学校德育课程和学科教学；在课堂教育中，老师们应该尊重学生的想法，倾听他们的声音，让他们真真切切的体会到“自由”、“平等”。在日常生活中，碰到需要帮助的人和事，老师应该主动提供帮助。特别是在学生需要帮助的时候，一定要尽全力给予他们帮助，让他们体会到诚信、友善，让他们明白，课堂上所教的并不是一句空话，而是在现实中可以做到而且应该做到的。

第三，帮助学生树立正确的审美标准，加强审美教育，特别要帮助他们认识社会美和精神美，杜绝美丑颠倒。当然，在这里，社会主义核心价值观是树立正确审美标准的前提。人类社会的发展是一个不断发现美、鉴赏美、追求美、创造美的过程，正如马克思指出的“社会的进步就是人类对美的追求的结晶。”审美教育是社会主义教育中不可缺少的组成部分。英雄所表现的革命英雄主义精神，代表了社会历史前进与发展的方向，是社会美的一种表现形式——即崇高、伟大、壮美、阳刚美，是一种庄严的美、宏伟的美。通过对英雄所体现的崇高美的鉴赏，能激发人民的斗志、鼓舞人民的精神、昂扬人民的士气、汲取不可战胜的力量。

教学中，我们要结合社会现实，引导学生批判庸俗丑陋、淫秽邪恶，摆脱愚昧和落后，积极追求美，欣赏美，创造美。在讲清知识的同时，努力挖掘其内在的审美因素，渗透在教学之中。这既可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率，又能促进学生想象能力和创造能力的发展，收到“以美启真”的效果，使学生受到美的熏陶，提高审美素质。要组织学生走出学校，亲近社会，亲近自然，亲近实际，到工厂、农村，到风景区，到科技馆和青少年活动中心参观、游览，引导学生欣赏自然美社会美，发现精神美，来充实学生的精神生活，激发他们的爱国热情，完善自身的审美标准。

第四，学校开展多层次多方位的教育活动，让学生在具体的活动中感悟社会主义核心价值观。一是活动教育。以德育活动为主抓手，精心组织经典诵读、汉字听写大会、成语英雄比拼等活动，深入开展学雷锋、清明祭英烈、中国梦宣传教育、节粮节水节电等节庆日和纪念日主题教育系列活动，传承并弘扬中华优秀传统文化。通过举办学生喜闻乐见、参与性强的主题教育活动，让社会主义核心价值观更易于为高中学生接受。二是社会实践教育。不断拓展培育和践行途径，不断拓展培育和践行途径，大力鼓励青少年积极参加力所能及的家务劳动和校内劳动，安全组织开展“共植一片绿”、废物变宝科技小发明、争做文明创建志愿者等爱心公益活动、益德益智的科研发明和创新创造活动、形式多样的志愿服务和勤工俭学活动，鼓励学校和广大学生积极进行社团和校刊建设，增强实践活动潜移默化的熏陶培育作用。通过开展观看爱国影片、参观革命教育基地、社区义务劳动等形式多样的社会实践，让学生真正了解和践行社会主义核心价值观。

总之，古语有训：涓流成海、积土成山。社会由个人组成，每个人选择怎样的价值观、追求怎样的理想信念、秉承怎样的道德底线，决定了整个社会价值观的基础和面貌。面对纷繁复杂的形势、社会思想的多元、多变的观念，就愈加需要我们凝聚一种精神力量，在各种价值观的交锋和博弈中，寻找到人们认识的“最大公约数”，淬炼统一的精神“内核”，从而把握住正确的方向，形成强大的发展“合力”。通过深入挖掘、培养和弘扬自己的核心价值观，凝聚全民共识，这对于促进人的全面发展、引领社会全面进步，都有着重大现实意义和深远历史意义。作为中学教师，要积极营造传统文化教育的良好氛围，注重每个学生的健康成长，为他们全面发展和终身发展奠定良好的核心价值基础，逐步树立正确的世界观、人生观、历史观、价值观、道德观、荣辱观，分清是非、善恶、美丑，明确应有的价值取向、行为准则和道德规范，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。