提问对课堂教学的重要性

杨根发

提问是课堂教学中一种重要手段，是教学过程中师生之间进行思想交流的重要方式。作为在一线工作十余年的语文教师，我深深体会到提问的重要性。在课堂教学中，我常常用一些巧妙的提问来引导学生，不是把答案直接告诉学生，而是用一些创造性的提问去启发学生的思维，从而和学生一起得出答案。记得我国著名的教育家陶行知先生说过：“发明千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”这句话对提问作了全面的诠释，不仅讲出了提问的重要意义，更重要的是强调了提问要有艺术性和创造性。

特级教师钱梦龙先生认为：“课堂教学艺术从某种程度上来看，也正是提问的艺术。提问艺术的巧妙与否直接关系着课堂教学的成败。”由此可以看出，提问对课堂教学的作用是极其重要的。提问效果的好坏，往往成为一堂课成败的关键。

一、提问艺术能激发学生的思维，培养学生的创新意识

问题就是矛盾，提问就是导出矛盾，它可以从正反两个方面给学生以刺激，引起学生反射，从而促使学生思维集中，激发他们解决矛盾的动力。如教学《三袋麦子》一课时，我提出问题让大家讨论“小猪、小牛、小猴是怎样处理自己那一袋麦子的呢？你认为谁的做法最好？为什么？”这个提问马上让学生产生悬疑，从而开启学生的思维去书中主动寻找答案。在老师的引导下，学生思维的火花相互撞击，相互融合，在自读课文，思考问题，相互讨论中很轻松地就理解掌握了文章的内容。这样的提问不仅能传授知识，而且能开发学生的智力。

二、提问艺术能引起学生的兴趣，集中学生的注意力

小学生因为年龄较小，注意力相对来说不够集中，所以常常在课堂上开小差，做小动作，而教师在课堂上不能仅仅靠维持纪律来保证学生的专心听讲，这就需要教师用巧妙的提问来把学生的注意力紧紧抓住。当学生注意力分散时，教师应用巧妙的提问把学生的精力吸引并集中起来；相反，当学生的注意力持续集中到某一知识点而产生疲劳感时，这就要我们老师又能适时地用巧妙的提问把它引到新的知识点，从而做到课堂上张弛结合，以保持学生听讲的兴趣历久不衰，达到教学目的。例如上课铃刚响，学生虽然人坐在教室里，但心里还沉浸在下课时的玩耍快乐中，一时注意力很难集中到课本中来，这时教师可出一个和课堂内容有关的谜语或者問题，让学生回答，从而引起学生兴趣。如在教学《小猫种鱼》时，我在板书课题后提问：“同学们，菜可以种，花可以种，鱼也可以种吗？想知道这是怎么一回事吗？那就快来读读课文吧！”短短的几句话，就会像磁铁一样吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。

三、提问艺术在课堂上起到反馈调节作用

在课堂上，学生对教师所提问题的回答，实际上就是教师收到的最准确及时的学生信息，它可以当堂检查学生理解和掌握知识的程度，至此教师可以相机调节其教学情况，另外，对待回答问题的学生，无论答案准确与否，教师都不应该惩罚。如果答对了，要及时表扬；如果答错了，要提示他们再想一想，千万不能打击其举手发言的积极性。教师可以根据课堂上学生回答问题的情况，轻松了解每个学生的差异程度，有针对性设计不同层次的提问。如对于成绩优秀，回答问题积极的学生，教师提出的问题要稍有难度；而对于那些学困生，他们胆小拘谨，不爱回答问题，教师就要适当降低问题的难度，鼓励他们举手回答，排除其畏惧心理，让他们也能尝到成功的喜悦，从而激起他们的自信和勇气，也能在课堂上踊跃发言。

四、提问艺术是提高课堂教学质量的关键

提问是语文课堂教学中用得最多，却又很难用精、用巧的语言艺术，是一门非凡的语言艺术。记得有人曾说过“提问的诱导启发比问题思考过程、解决过程还要显得重要，提问的质量直接影响着后续教学的质量。”在语文课堂中，学生们欢迎合作、讨论、探究式的教学方法。如果教师提出的问题准确、幽默含蓄又带有启发性，那么学生就会乐于思考，乐于回答，就有学习新知识的强烈愿望。现代教学观认为：学生是学习的主人，教师则是学习的组织者、引导者和合作者。因此，在课堂教学中，教师要千方百计地激发学生的兴趣，调动学生的积极性，诱导学生主动参与到学习的全过程。学生有了学习兴趣，真正成了学习的主人，那教学质量的提高就是显而易见的。我认为教师对学生的诱导行为主要是以提问的方式来表现的，所以恰当的提问是引导学习兴趣，提高课堂教学质量的关键。

所以，在语文教学中，教师要注意提问的艺术。只要从激发兴趣、发展思维、培养能力出发，课堂提问一定会起到“一石激起千层浪”的最佳教学效果。