如何提高高中生学习英语的兴趣

郝艳红

【摘 要】英语学习中，枯燥乏味常听学生提起，多读多记也常常成为教师对学生的建议，长此以往学生不但失去了对英语学习的兴趣，而“教人未见意趣，必不乐学”的恶果也会显现。知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。不能只让学生培养记笔记和听写的被动习惯，因为被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。本人作者浅析在英语教学中如何提高能学生的英语学习兴趣。

【关键词】高中生；英语；兴趣；课堂；教学

一、进行趣味性教学，提高学生的学习兴趣

教师在英语课堂教学中可利用高中生强大的求知欲，好奇心进行趣味性教学。如：开展竞赛，调动学习兴趣。高中学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。根据学生的心理特点制造一种积极的氛围，对学生的行为会起到强化定向作用，有利于充分发挥参与者的创造力和竞争力。英语教学中，竞赛的形式灵活多样，可以在个人与个人之间、个人与小组之间、小组与小组之间以及男女生之间等进行。竞赛的内容丰富多彩，如英语书法竞赛、知识竞赛、朗诵竞赛和表演竞赛等。我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。

二、建立良好的师生关系

融洽的师生关系在教学中占有重要地位。学生如果对一个老师比较认可，那么对于他所教授的学科也会感兴趣；如果这个老师让学生很失望，那么学生也会对他所教授的课程有所厌恶，有的学生还会出现厌学现象。如果学生乐于得到老师的认可，乐于接受老师的指点，乐于接受老师的授课内容，那么这无疑会对其吸收知识具有积极影响。良好地师生关系需要教师积极形象的建立，教师具有高尚的师德，能够得到学生的敬重和信任。学生的学习兴趣中情感占有很大一部分，这需要教师与学生进行心灵的交流，洞察学生内心，了解学生的需求，那么受学生欢迎的老師必定会有助于其教学的进行。此外，教师要具备扎实的英语专业知识，这样有助于灵活的应用于教学中，并且要不断的学习新知识，要用耐心关心建立良好地师生关系，要让学生在一个愉悦的环境中接受教育，这不仅能增进师生感情，还有益于提高英语教学的效率。

三、学习新鲜信息，把握学生特点

新时代的学生，在信息爆炸的社会会接受到各种信息的袭击，他们不断的汲取，不断的运用，那么这也就要求教师能学会捕捉新鲜信息，与学生的心一起跳动。从他们的兴趣出发不仅有利于课堂气氛的活跃，也有助于提高他们的兴趣，掌握学生的喜好有助于增添教师的魅力。例如：可以通过国外风俗的讨论提高学生对其研究的兴趣，通过美剧的交流让学生在娱乐中提高英语口语听力的练习。而把握学生特点则需要课堂上教师与学生的情感交流。课堂中，知识的传递在情感的氛围中进行，情感的交流在很大程度上影响着知识传递的成效。因而教师要与学生融为一体，与他们多接触多交流，走入他们的话题世界，了解他们的思维，唤起他们对教师的信任，使其亲近教师，共同营造宽松和谐的情感氛围，从而实现知识的传递。营造宽松和谐的学习氛围。没有融洽的师生关系和课堂氛围，学生是不会对所学课程产生浓厚兴趣的。

四、利用英语学科的优势，发现教材新内容

1.挖掘教材中的图示

美国图学论者哈拉里曾强调说：“千言万语不及一张图”，利用活生生的、立体的、形象鲜明的图示来融合英语知识，贯穿与练习中，学生会用这些图示来了解知识间的联系，使信息量增大，知识精度增强。利用课本上丰富多彩的插图，会使学生更加便于理解和记忆。富于直观性、形象性的图示，具有新颖、生动、趣味和多变的功能，学生的学习动机要依靠这些直观的事物来表现。

2.创设情景培养兴趣

教学情境的创设是至关重要的。利用情境，针对教材每一课中训练学生能力的对话和课文， 去唤醒学生的情感共鸣，引起他们的学习兴趣，并设置疑问引导他们进入情景，这样学生学英语就不会感觉枯燥乏味了。

五、进行第二课堂活动，强化学习兴趣

英语在课外活动中的运用有利于增长知识，开阔视野，发展智力和培养能力，还可因材施教，强化学生的学习兴趣，发展他们的特长，使他们能生动活泼地获取知识，它是课堂教学的重要补充。如可以进行英语角、英语兴趣小组等活动进行情景会话，看图说话，阅读短文。还可以进行英语手抄报、英语广播、英语有声电影，以及英语单词、书法、演讲等各种比赛。通过墙报专栏板报、英语小报等介绍学习方法、英美国家的风土人情，风俗习惯，巩固课内的教学成果，激发学生的求知欲和积极性。有效地利用这些课外活动，可极大地提高学生的英语学习兴趣。

总之，培养学生的英语学习兴趣在英语教学中应该得到足够重视并且要得到有效实施。