和孩子一起成长

王华锋

和孩子一起成长，探讨在美术课前选择有效准备的材料。古话说：“工欲善其事，必先利其器。”上好一堂美术课，师生课前必须做有效的准备。《美术新课程标准》将小学美术课程分为四个学习领域：造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索。根据每个领域设置的不同课题，需要准备的学具材料也各有区别。

造型表现领域：以造型为主，需要准备的画材有纸，笔，颜料。纸主要有：绘图纸（图画本的纸一般都是绘图纸）、彩色手工纸（软硬之分，一般剪贴画用软一点的手工纸）。还有宣纸，彩墨游戏和国画教学课程需要的都是宣纸。笔：铅笔（有软硬之分B铅软H铅硬），勾线笔（有粗细之分），毛笔（有软硬之分羊毫软，狼毫硬），彩水笔（粗细之分）。涂色工具：油画棒（适合低段），棒棒彩，彩色铅笔（适合高段），国画颜料（分矿物质石色和植物色），水彩颜料（性质透明），水粉颜料（覆盖力强）。

设计应用领域：需要准备的材料比较丰富。其中使用剪刀，刻刀特别需要注意安全。纸：多用手工纸，卡纸，皱纹纸，吹塑纸，瓦楞纸，挂历纸以及废旧纸张都可以利用。笔：多用铅笔，中性笔（粗细不同）。尺子：三角尺，直尺，量角器，圆规。粘合剂：胶棒，双面胶，乳胶，透明胶带。雕塑作品还需要粘土，橡皮泥，纸粘土等。其中还需要准备很多废旧物品，比如：旧的瓶子，彩色布头，线绳，衣架等都可以作为课前准备的学习材料。

欣赏评述领域：小学低段需要搜集中外表现儿童题材的美术作品，民间玩具，现代儿童玩具，国产动漫作品CD，自然景色、动植物图片。中段需要搜集我国民间美术作品：剪纸，年画，传统纹样，皮影，面具。特色民居图片，3种以上公共场所常用图形符号。高段学生需要准备：搜集中外优秀美术作品：速写，素描，中国画，油画和版画，雕塑。中外建筑艺术作品，中国工艺美术作品。培养学生主动搜集，利用互联网，辞书或美术专业书籍等查阅美术方面的资料，能说出至少6位（中外各3位）重要美术家及其代表作品。

综合探索领域：需要利用各种媒材，发现并收集身边可以用于造型活动的各种材料，进行联想和制作。小学高段可以使用照相机，摄像机收集素材，并利用计算机等手段进行美术创作和展示活动。

美术课前有效的准备是上好一节课的前提。对老师是有很高的要求：老师的课前准备要充分，备课要严谨，教具要有示范性。这样才能给学生树立榜样。代课老师只有课前做了充分准备，才能清楚明白每节课什么样的材料最适合学生使用，帮学生选择既适用于课堂，又很容易准备的学具。有的学生家庭特殊，或者买不起，或者没人检点，都是有可能存在的问题。这就需要老师帮助他解决。教师可以在力所能及的范围内帮助学生，有效的完成学习任务。教师和孩子一起得到了成长。

和孩子一起成长，探讨小学生美术课前有效准备学具的方法。

第一，使学生学会课前看书预习的方法。有的学生通过在课堂记录老师提出某节课的具体要求的方法，弄清楚需要准备什么。有的学生可以通过课下自己阅读作业要求完成课前准备。其实这就是有计划地安排学习的第一步，在准备的过程中预习了下节课所学的内容。这个过程使教师的备课过程更加充实。

第二，教会学生自己去寻找学具。有的学具文具点可以买到，有的需要平时用过的废旧物品，找不到就要学会自己想办法。在寻找的过程中磨练了意志，生命的价值得到了体现。有的学生能想象到老师想不到的范围，启迪教师教学的新思路，师生共同成长。

第三，教会学生利用现代环境中的工具。通过去图书馆查阅大量的画册、图片、书籍；通过参观美术馆熟悉画家及其绘画风格；通过互联网查找一些图片，视频，了解中外美术作品及画家的相关美术史资料。现在网络媒体都很发达，小学中、高段学生完全可以自己操作完成。学生开阔视野，提高审美，见多识广，积累丰富的知识，师生共同成长。

通过这样一系列的课前有效准备，很好的培养了学生有计划地学习习惯。六年级11册美术《家乡的历史与发展》一课，课前要求学生查找关于自己家乡的历史古迹，文化名人，小吃特产，建筑物的特色，艺术品种类，为学生完成美术作业做充足的准备。在完成整节课的过程中，大部分学生根据自己查找的相关资料，在规定的时间内很快完成一张关于家乡图文并茂的小报。个别同学准备的不太充分，小报的内容涉猎范围就小。而且做起来费劲，完成速度很慢，拖很长时间，占用了自己的课余时间。凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀学生的长处就在于明白自己想要干什么。有计划的学习习惯的培养，不仅使学生逐步养成好习惯，终身受益。而且老师在帮助和督促的过程中，自己也养成了良好的计划性习惯。师生共同成长。

习惯是一种定型行为，是条件反射长期积累和强化的结果。习惯的培养不是一朝一夕可见效的，须在长期的教学法中反复训练，加以深化，循序渐进，持之以恒。小学生换了一拨又一拨，面对这些新鲜的生命，养成孩子好的学习习惯，共建和谐社会，是教师义不容辞的责任。

感恩是快乐的源泉。和孩子一起成长，感恩生命，感恩有你。让我们的教学生涯，因为珍惜生命，感恩生命，变得快乐起来。