新课程标准下高中化学教学浅思

朱秀艳

【摘 要】随着新课标的不断深入，对高中化学教学提出了新的要求。化学课程具有独特的魅力，也是最贴近生活的一门课程，这就需要教师不断改善以往的教学模式，适应新课标的要求，激发学生的兴趣，提高学生动手实践能力，提高学生综合素质。本文就新课标下高中化学教学中存在的问题以及解决方案进行了深入的分析和探讨。

【关键词】新课标；高中化学；学习兴趣

随着我国教育事业的不断发展，在基础教育改革的过程中，课程改革发挥着重要的作用。随着这次新课改的深入进行，在高中化学课程中，有关教学性质、目标、教学内容以及教学结构都将发生巨大的改变，而且在化学教师对教学理念以及教学方法的改进以及评价方式都将发生大幅度的调整，无形之中给化学教学增加了难度。

一、在新课改形势下高中化学教学的困难之处

1.难点教学力度不够

大家都听过一句话，就是难点即考点，难点即重点。在新课改的形势下，这种情况愈加凸显。因为在新课改的情况下，导致化学从初中一下子过渡到高中，中间衔接的地方很少，这就直接导致学生在学习高中化学的压力很大。学生在高中所学的化学知识，在初中铺垫的太少，所以学生在高中学习化学时会感到很吃力。

2.缺乏化学学习思维

在学习化学时很难形成学习化学的思维和方法。大家都听过一句话，叫做师傅领进门，修行在个人。前提是得师傅领进门，所谓的领进门，就是指的把教学的方法和学习的思维交给学生。一旦学生掌握了学习方法，这样在学习这门课程中就会有事半功倍的效果。化学所说的思维方法大体就这几种，如假设验证法、逻辑方法、抽象法。另外，学生在学习化学的时候要善于观察、善于思考、善于总结。因为在学习化学的时候，教师会举例一些自然现象和进行一些化学实验，学生可以在这些实验和现象中充分发挥想象空间，建立发散思维，对知识进行感知记忆以及储藏。这就是我们平时所说的只有深刻感觉的东西我们才能更好地理解它。

3.学生学习没兴趣

只有学生对一件事情有了兴趣，有继续学习和了解它的动机，这样才有利于学生进一步的去学习。没有兴趣的话，学习就难以持续。当然学习化学也不例外。在高中时期，有一部分学生对继续学习化学缺乏足够的动力，于是导致学生学习化学热情不足，在上课时候，出现了很多开小差的情况。这就要求教师在教授化学的过程中，要多举一些与生活密切相关的实例，还可以做一些实验，让学生自己动手或者参与其中，调动学生学习的热情。

二、新课标下高中化学教学改革措施

1.改善教学方法

对于新课改革以后，教师在一定的时间内消化吸收需要有一定的难度，而且部分教师对于新课改的课程持观望的态度，这就导致了在新课程的教学中，部分教师选择的方法不恰当，还是沿用以前的教学模式，并没有按照新课改的要求。新课改后的化学知识与生产、生活更为贴近，并不是以前的晦涩难懂。所以这就要求教师在教学之前，要认真的备课，多翻阅一些资料，多给学生做一些试验，运用多媒体的形式，给学生演示一些与化学紧密结合的知识，在点滴中向学生渗透化学的相关知识。

2.激发学生兴趣，提高学习热情

兴趣是最好的老师，因此，要从培养学生的兴趣开始，特别是高中学生，处于青春期，对外界事物都会比较好奇。化学具有独特的特性，也是离我们生活比较近的一门学科，学校需要不断增加实验课程，提高学生的动手能力，而且化学通过大量实验可以看到意想不到的化学反应，产生的化学现象也会吸引着学生的好奇心。针对高中学生，具有强烈的探索精神，这就需要高中教师进行积极的引导，教师在教学的过程中，需要时刻注意激发学生的兴趣，提高学生学习的兴趣，在化学课堂中加大实验的力度，让学生真切的感受到课堂的活跃的氛围，而不是刻板的传授知识的氛围，必要的时候可以邀请学生和老师一起完成化学实验，从而促进学生动手实践能力，也满足学生的好奇心，激发学生的兴趣。

3.将化学搬进生活，提高学生实践能力

实践是检验理论知识学习的最好工具，也是检验学生是否达到学以致用的有效手段。新课标改革的不断深入，素质教育的重要性日益突出。素质教育直接反映出学生的综合能力，不是传统意义上的学习好什么都好的观念。素质教学的过程就是改变以传统以知识学习为主的模式进行教学，通过素质教育，可以提高学生的学习、实践以及应用能力的培养，逐步养成理论联系实际解决问题的能力。在高中学生日常生活中能够处处用到化学知识，通过高中化学知识的学习，使得学生逐步养成利用所学的知识解决生活中遇到的现象，通过利用生活中常用的东西，做出化学学习中的化学反应，并能解释其原理。

三、结束语

化学知识的学习对高中生具有十分重要的作用。新课标对高中化学教师提出了新的挑战，在教学中遇到的问题需要及时解决，教师需要不断改进教学方法，加大教学模式和方法的创新，提学生学习的效率，从而使得学生适应新课标的要求，不断激发学生学习兴趣，锻炼学生的动手实践能力，使得学生的综合素质得到提升，最终使得教学质量得到明显提高。

参考文献：

[1]吴俊明，王祖浩.化学学习论[J].南宁：广西教育出版社，2006

[2]王后雄.化学方法论[J].长沙：中南大学出版社.2003