关于农村英语教学两极分化的思考

李艳萍

【摘要】英语教育的推广已有数年，可是城乡的英语教学质量存在着明显的两极分化。随着新课标改革使得农村的英语教学出现了严峻的问题。由于加快新课标改革是新时代的要求，因此要重视农村英语教学。改善其现状，找出教学问题，分析错误原因，进行改善。目的就是缩小城乡英语教学的差距，完成新课改的目标，培养高素质英语人才。

【关键词】农村英语教学 教学问题 原因 改善

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）6-0159-02

中国建国后进行改革开放，使得古老的文化古国展现在世界面前。中国开始尝试的与外界接触不再闭关锁国。中国的改变根本是人才的改变，因此在传统的语文、数学教育中加入了英语的教学。在经过多年的英语教学后，中国的英语教学形成了一定完善的教学模式，但城市与农村的教学还是存在一定的差距。近几年，国家的教育开始进行新课标的教学改革。这为比较落后的农村英语教学带来的了希望与问题。农村的英语教学开始按照新课标的标准进行改革，取得了一定的进步。但由于城乡的教学差距使得农村的英语教学还存在着一些问题。

一.农村英语教学存在的问题

1.1教学手段以及资源

在日常的教学中，由于农村的经济水平有限，缺少很多现代化教学设备，比如计算机、投影仪等。这使得学生在英语理解方面有了困难。由于很多的农村现代化条件不及城市，大部分的教师只能选择与教材相配套的参考资料和一些长久使用的教学用具帮助学生学习知识。仅仅有少部分的老师会通过网络买一些其他的参考资料来帮助学生扩充课外知识。在长时间的英语教学中，教师们都会发现了解西方的文化知识以及大量的听说练习会很有利的提高学生对英语的兴趣，进而提高学生学习英语的能力使英语变得简单学习。可惜受到教学资源的限制使得很多的农村老师还是按照老旧的方法进行教学。在一些经济相对发达的农村来说，教学资源相对的要比一些别的地方要好，可是多媒体设备的运用成为了一大问题。很多有经验的老师在实用教学辅助工具一直是录音机，面对已经拥有的电脑和多媒体教室等现代化的教学资源却无从下手。

1.2老旧的教学理念

受到我国从封建时期就有的考试制度的影响，我国现在还是通过考试进行人才的选拔。农村的学生如果想要出人头地势必要通过中考、高考。正是这种思想的长时间影响，大多数的农村老师的教学还是面对中考、高考。在教学上注重考试的答题技巧，不重视学生的口语与运用能力的学习。在这样的教学下的学生在试卷上往往高分，但却不是当今社会所需要的高英语素质的人才。

1.3教师和教材

随着新课改的进行，教学所用的教材变得多样，需要教师从中提炼重点，加入自己的知识。教师根据实际的教学需要不断的创新教材内容才能变得更适合学生的学习。但是由于农村的经济落后，有很少的重点大学毕业的专业教师愿意去教书，现在在农村教学的教师学历普遍不高，专业知识不够，教学经验不足。面对需要大量教师的农村的英语教学这是一个严峻的问题。众所周知，新课改的教材改革后的英语教材，内容生动，口语练习加强，西方知识得到大量的科普。新的教材更适应当代英语的教学，但是面对这样新的教材，农村教师却无从下手。这样就使得英语教学的难度加大。新课改要求英语的教学需要从小学三年级开始，并且初中的教学内容也是基于小学的英语基础开始不断加深的。但是农村的英语教师资源的匮乏，很多地方在小学根本没有开设英语课程，很多农村的学生在小学并没有接触过英语却在初中学习以小学教材为基础的初中英语，这难度可想而知。而部分开设小学英语的农村因为英语教师的专业能力有限，教学质量与城市的质量还是相差很大，影响学生的英语素质。

二、影响农村英语教育现状的成因分析

2.1社会问题

很多的小地方对教师的教师资格证的发放较为宽松，使得很多非师范或者非英语专业的学生成为了老师，开始在农村任教。在不断的任教以及教程改革中，这些教师的非专业性就显现出来了。在农村很多家长都是农民，他们对英语的学习没有全面的认识，很多人都觉得学习英语没有用，不愿提供给学生好的英语学习条件。加上国家对农村的教育的投资经常不到位，很多的农村学校缺少像样的英语教学条件，英语教学设备较为简陋。

2.2教学环境问题

在很多的教师的观念里，学习英语的目的就是应付考试，只要能在考试中拿到分数，取得优异的成绩就是学好了英语。这样就使得教师在教学中遵从"填鸭式教学"，只注重考试内容，忽视学生的听说读写能力。在教学过程中也只是利用板书，教材和习题对学生进行英语的教学。在这样教学下的学生口语语法知识的掌握基本为零，面对外国人开口说英语的几率为零。培养这样的学生不是国家开设英语课程的初衷。

2.3学生自身问题

农村的学生生活在经济相对落后的农村，对外界城市的接触很少。英语与语文和数学相比是一门外来学科。农村的学生在学习时对英语这门学科存在着抵触心理。农村学生的家长文化程度较低，接受教育的时间段，这样就使得他们对英语教学的重要性不能够正确的认识，不够重视孩子的英语学习，也是由于文化程度低不能够帮助孩子进行英语的学习，导致学生在英语学习方面提不起兴趣，忽视英语的学习。但是还是有部分家长了解英语学习的重要性，希望学生可以努力学习，可惜方法不对，都是强迫学生进行英语的学习。种种原因导致学生对英语的学习兴趣减少，最后产生反抗情绪。

三.改革方法

3.1态度

教师应该转变教学的态度，更加用心的对待学生，更加贯彻的实施新课标改革，调动学生的学习英语的积极性，不再排斥英语学习。由于农村的英语教学与条件差，使得很多学生在英语学习的过程中多少都有点排斥，这就需要教师的耐心教导以及帮助。教师的耐心不仅要在教育方面，还要用在学生的心理上。由于家长的教育方式的不得当让很多的学生认为英语难，不喜欢英语，对英语排斥。这样的心理不利于英语的教学，这就需要教师的开导。教师要倾听学生的心声，帮助他们突破心理的英语学习障碍，帮助学生纠正英语学习中的错误。在这个过程中要保护学生的自尊心，帮助学生重新建立对英语的客观认识。

3.2方法

好的教师不仅教学过关，在调节学生心灵上也是好的老师。教师在帮助学生心理上克服对英语的恐惧还要引导学生养成好的英语学习习惯以及学习方法。好的学习方法就会有效的提高学生学习英语的效率。引起学生对英语学习的兴趣，将被动学习化为主动学习。对部分英语基本功不扎实的同学可以进行因材施教，打实他们的基本功。教师在注重学生的学习英语的心理问题时还要注重学生的英语思维。何为"英语思维" ？就是用英語去思考问题。在思考问题时，将脑海中的汉语转化成英文，培养学生对英语的应用能力。教师要积极鼓励学生的创新能力，英语的学习过程是漫长而又枯燥的，这就需要创新能力将繁琐枯燥的英语学习过程变得有意思，让学生感觉到英语学习的乐趣。

总之，由于城乡英语教学的差距的不断扩大，因此农村的英语教学必须重视起来。大量培养高素质，专业能力强的教师到农村任教，缩小城乡英语教学的两极分化。改善农村的守旧观念，重视英语人才的培养。大力改善农村英语教学的设备，让学生可以更好的学习英语知识，运用英语思维，了解西方文化，富强中国。

参考文献：

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[2] 杜爱玲. 影响农村英语教育的成因分析和对策[J]. 农业考古， 2011（03）.

[3] 吴金萍. 农村中学英语教学存在的问题与对策[J]. 现代教育管理 ， 2010（04）