中等职业学校学生语文学习兴趣浅议

陈凯华

摘 要：在中职生中，有不少学生对学习语文不太感兴趣，这是语文教学效率低下的主要原因之一。所以，怎样调动和培养学生学习语文的兴趣就显得更加重要。本文从几个方面阐述了这个问题。

关键词：中等职业学校;语文学习;兴趣

兴趣的解释是这样的：一种带有情绪色彩的认识倾向，它以认识和探索事物的需要为基础，是推动人们去认识事物、探求真理的一种重要动机，是学生学习动机中最活跃的因素。所以，教师应把引起和培养人的多方面兴趣作为自己的一项任务。

一、中职生语文学习现状

1.文化课学习无用论

中职生生源大致有两种：一种是由于成绩不好不能进入普通高中的学生，一种是想尽快学得一技之长进入社会的学生。第一种学生不爱学语文是“历史”原因——从初中就没学好，早就丧失了学习语文的兴趣;第二种学生不爱学语文是“现实”原因——早日掌握专业知识，为毕业后就业做打算，认为学习文化课是浪费时间，因此应付或放弃学习文化课。

2.语文教师教学方法千篇一律

介绍故事发生背景—介绍作者生平—朗读课文—分段—分析课文—总结艺术特色、语言特色—总结人物形象—课堂检测—总结，这是笔者上课的基本形式，大概也是许多语文教师的授课顺序。就笔者的经验来看，学生并不喜欢这样死板、枯燥的语文课，再加上教师教学语言贫乏、干涩，课堂效果可想而知。

3.教材内容陈旧落后，脱离现实

中职语文教材中不乏优秀篇目，但不可否认的是，能吸引学生眼球的文章并不多。中职生的文化基础、价值取向和普通高中的学生是有差别的，他们需要的是切合他们的心理和文化层次的文章。毕竟，爱读、读懂、思考、实践比拿着经典篇目却弃之一旁要实际得多。

二、采用多种教学方法激发学生学习兴趣

语文教学的课堂应该是充满生机、充满活力、师生交流异常活跃、轻松愉快的课堂。语文教师最怕面对的是死气沉沉的课堂和无动于衷的学生。假使一个班有几个对语文不感兴趣的学生，但如果教师置之不理，不采取措施制止、纠正，这种情况就会蔓延，以至于不可收拾。如果教师把酷爱语文的种子移植到学生心里，把酷爱思考的习惯传播到学生身上，教学状况就会大为改观，学生就会生龙活虎、兴味盎然。所以，教师必须要采用种种灵活的形式吸引学生。教学时可采用以下几种方式：

1.课前

课前让学生充分利用手中的各种资料查阅文章中涉及的知识点，掌握时代背景、了解作者生平、理清课文脉络、扫清生字词。这些平时在课堂上教师讲的知识让学生在课下自己准备，既增强了他们手头资料的利用率，又增强了他们自主学习的兴趣，提高了他们自主学习的能力，为展开课堂活动节省了时间。

2.课堂

（1）课堂检测。在让学生课前自主掌握了知识点后，课堂检测是紧随其后的一步。教师列出教学目标、重点、难点和关键点，让学生自己对照，检测这些知识点他们是否都已掌握，可以根据这些给学生一个评分，作为以后教学中因人而异的参考。

（2）课堂活动。在笔者带的美容美发班里，在讲《项链》这一课时，笔者把学生分成了三组。每组内部分工，按自己的长项选择带美发、化妆、化装工具中的一种，每组再推选一名女生做模特。课上，笔者让学生按照自己通过读课文得出对玛蒂尔德这一人物的理解对其进行全方位包装。一节课在学生的紧张忙碌中过去了。第二节课，学生纷纷推出了自己眼中的玛蒂尔德。在每位形象旁边站着一位设计理念阐述者。一组的阐述内容是这样的：“浓浓的新娘妆表示出她对这场舞会的重视，艳丽的红黄花裙子预示着她的轰动，夸张的‘大水晶（玻璃）项链暗示着项链对她的成功的作用。”二组是这样阐述的：“一位还算有身份的太太，所以她的妆是淡淡的，头发一定是简单大方的，穿着一件简洁但不失时尚的裙子，带着一挂耀眼的项链，可谓‘画龙点睛。她这样的打扮才会使她俗中显雅、与众不同、鹤立鸡群，才可以使她在舞会中大放异彩，才可以使文章的讽刺意味强烈。”三组是这样回答的：“我们的女主角穿着一件平常的裙子，带着谦逊的微笑，脖子上却挂着一挂水晶项链，对比何其强烈！这也体现出项链的重要。”大家都在为从自己手下诞生的形象而自豪，同时也在别人的作品中找着不足，看得出他们用心了。笔者在给学生的总结中说道：“你们手下的人物形象就是你们所理解的人物形象，他们身上反映出的性格特点就是我要告诉你们的，看着你们用心地在做，老师深感欣慰，你们用学到的专业知识诠释着你们的理解，你们把语文和专业有机结合在一起，让我知道了另一个你！”从此之后，班里的学生又先后装扮出“别里科夫”“吴老太爷”等一系列人物形象。

3.课后

（1）布置体验性作业。针对学生不爱写作业的情况，笔者尝试布置了体验性作业，让学生在参与中学到东西，如把化少女妆的过程以书面形式写下来，包括碰到的问题。

（2）学习写论文。就一个热点问题谈谈自己的见解与认识，但必须有理有据，其中要包括关键词、引用出处、数据证明、理论证明，这就是笔者给学生布置的另一项作业——“论文”，让学生在这种情境中去关注他们感兴趣的话题，自己去解释问题的来龙去脉，以达到锻炼他们分析问题和解决问题的能力。